搭石教学设计

语文四年级参加搭石教学 设计第二节课作为一个默默无闻无私奉献的教育工作者，经常需要借助准备教学设计第二节课。搭石教学设计范文教学目标:(1)认识7个新单词，写出11个新单词，四年级搭石中文教学反思作为一名优秀的教师，我们需要强大的教学能力，能够记录下自己在教学过程中的感受。

1。五年级上册第五课搭石句子理解1。Rows 搭石，让谁走，让谁踩，它们连接着家乡的道路和乡亲们的美好情怀。含义:一片片，一排排搭石，静静的躺在小溪里，被别人践踏，却无怨无悔，默默无语。这是村民默默无闻、无私奉献的写照，也是村民之间亲情、友情、互助的纽带。2.“搭石”表现了村民默默无闻、无私奉献的精神。

3、四年级《 搭石》语文 教学反思

作为一个优秀的老师，我们需要一个强大的教学能力，能够记录自己在教学反思的过程中的感受，以参考我们所需要的。以下是我对人教版四年级“搭石”的反思，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。搭石是一篇乡土气息浓厚的文章。文本通过简单而富有感情的笔触将我们带入乡村。人荡秋色搭石，路人修搭石，人走和谐有序搭石，相互让路。

”这个中心句，抓住“老人荡秋千搭石、行人散步搭石、面对面相互谦让散步搭石、年轻人背着老人搭石”这四个画面来逐渐理解。在教学第二自然段的老人摆搭石的时候，我引导学生去理解“只要是一定的”这几个字，体会到老人体贴别人的时候，学生一时半会儿发现不了。我引导学生用去除单词的方法，让他们意识到剩下的单词是从中学生身上快速找到的。

搭石教学倒影1/文章搭石语言简洁，意境优美，字里行间充满了生活气息，一幅幅生动的画面映入眼帘:秋天就在眼前，人们精心挑选扁平的、方方正正的石头来摆放。着急的老人们发现搭石不稳定，及时调整，满意了才愿意离开；一群人走着搭石，动作协调，声音踏着，波浪清晰，人物庞大，充满诗情画意；如果两个人同时过溪，挥手礼让，闲话家常；如果谁遇到一个老人，蹲下来，肩负着村民的无私奉献和全心全意为他人着想的传统美德，也是“搭石”默默无闻中凸显的精神。

搭石是新课标实验教材四年级上册第21课。我收藏了“搭石”教学反思范文。让我们来看看！搭石教学反思范文1参加特级教师辅导班搭石，加上刘虹老师的精辟点评，我收获颇丰。反映如下:1 .课堂语言优美，情感体验到位。2.组织清晰，衔接顺畅，重点恰当。3、能根据学生实际情况启发，引导不慌不忙，循序渐进，真正让学生有所收获。

5.在课文最后的升华阶段，老师先自己感受一下，写几首诗，让学生跟着音乐一起吟诵，接着是口语训练(此时此刻，你有什么想对搭石？)自然，学生有例可模仿，有话可说。搭石教学再思考模式《语文课程标准》第二条明确指出，小学语文教学要重视情感体验，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，感受和思考，受情感影响，获得思想启迪。

作为一个默默无闻、无私奉献的教育者，你经常需要准备教学 -2/，在教学 -2/的帮助下，你可以提高教学效率和/。你知道什么样的教学-2/能有效帮助我们吗？以下是我整理的第二课搭石教学设计仅供参考，希望对你有所帮助。语文四年级，参加了搭石教学-2/1/目标二班:1。带着感情读课文，感受村民默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。

教学重点和难点:理解作者如何通过平凡的事物让我们感受到美。教具准备:多媒体课件教学流程:1。发现美1。谈:同学们，上节课我们了解了刘张爷爷的家乡和他的最爱搭石。这节课会让我们大家再次走进那个美丽的山村，去发现，去感受，相信大家都会有新的收获。2.说出什么是搭石，然后说说你对搭石的印象。

搭石全文语言简洁，意境优美，字里行间都有浓浓的生活气息，以及村民无私奉献、一心一意为他人着想的传统美德。以下是我收藏的人教版搭石 教学反思。欢迎阅读参考。希望有所帮助。第一部分:人教版搭石 教学我读这篇课文的反思教学搭石，基于学生对《自启蒙以来》的自主阅读，我注重引导学生在阅读中充分阅读、体验、感悟。

在教学中，我创设了恰当的情境，引导学生认识到搭石的美，给人留下了深刻的印象。我紧紧抓住“一群人走着搭石”、“两个人面对面走着搭石”、“老人和年轻人走着搭石”这三个画面，把读文字、体验画面、感受情感有机地结合起来，自然地引导学生循序渐进地理解。比如当我们理解“每次上下班，一群人走着搭石，动作是那么的协调有序！

教学目标:(1)认识7个新单词，写出11个新单词。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，感受村民默默无闻、无私奉献的精神，使学生受到感染和熏陶。(3)学习作者细心观察、生动描写的方法，培养细心观察、用心感受身边事物的习惯。教学重点和难点:教学重点是理解课文内容，体会朴实、勤奋、尊老爱幼的可贵品质，体会体贴他人的美好感受。

开始活动教学并明白为什么说“搭石”连接了村民的美好感情。教学 Process: 1，引言:1。同学们，今天，让我们一起学习一篇新课文，(板书题目)，一起看。看到这个陌生的名字，你的脑海里会出现什么问题？(什么？最近怎么样？功能？) 2.我相信，只要大家认真阅读课文，这些问题都可以在课文中得到解决，请读课文，注意发音，读句子。3.检查。