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1，帮我设计名字

刘舟`
地方就
℡劉ф洀у
の刘じ舟℡＂

帮我设计名字

2，刘舟爱我吗

爱
你好！你爱他吗爱是俩个人相互的事，是心灵的每次碰撞？生活中，这就是爱他的最好方式，好好的珍惜你在乎的人，爱不能挂在嘴上，如果他爱你仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
如果你自己无法感受到 那即使有爱 对你而言 那也不算

刘舟爱我吗

3，我的朋友昨天生了个儿子长得很可爱姓刘跪求一名要两字的姓

刘宇、刘阳、刘汕、刘忏、刘昌、刘舟、刘兴、刘忈、刘亦、刘伊、刘迎、刘孜、刘汐、刘伦、刘芊、刘齐、
刘尘
刘产？其实我个人觉得刘口水好听点
刘酸
刘茫，刘铲，刘榄琦
刘产

我的朋友昨天生了个儿子长得很可爱姓刘跪求一名要两字的姓

4，作一首刘帅我爱你的藏头诗

我為卿故常難眠， 愛之不悔一片癡。 劉舟日暮蒼山遠， 帥回千里似有知。 一杯淡酒澆夢醒 生當立志男兒郎 一證相思問紅豆 世世漂流天地荒 我緒萬端書兩紙 愛嗟白髮曾遊此 劉綱有婦仙同得 帥識佳人尋桂水 我雲之上執手， 愛在天地之間． 劉樹之下輕摟， 帥在我心之間 我碧半絲塵不染， 和蕩輕舟， 劉蕊如金燦。 帥日和風浮綠水， 真能引得神仙羨。 是那並蒂初放綻 天降良緣， 生出情無限。 一溜水花珠四賤， 對遊傘下鴛鴦戀。
刘邦项羽楚汉争 帅中自有象士护 我自逍遥局外人 爱黑喜红多变事 你尽阴谋奈我何
刘郎才气也求田 帅生落笔生云烟 我生本自便江海 爱惜长条待少年 你把衷情诉苍天 回答人：潇湘诗社 ☆國士無雙〆 满意望好和原创5快速采纳，多谢了~
好被花光强造端 刘郎才气亦求田 帅气清姿欲飞举 我意如前片语展。 爱字无价思几番， 你可知我心独念

5，得水而壮得水而妍的活用

山得水而活，水得山而壮，城得山水而灵——建筑风水的美学特质覃十六 风水理论中蕴涵着丰富的美学成分。古人在都邑的选址、民居建筑的规划中体现出了浓厚的生态意识、和谐意识、自然意识等风水审美理想。最早给予风水美学肯定的是清乾隆时期，法国传教士韩国英来到中国，被美妙的中国园林景观深深吸引，他在描述其特点时，援引了古代一位名叫刘舟的建筑大师的叙述，其中反映出的美学意趣正源自风水理念：“他们首先追求的是空气新鲜，朝向良好，土地肥沃；浅冈长阜，平坂深壑，澄湖急湍，都要搭配得好；他们希望北面有一座山可以挡风，夏季招来凉意，有泉脉下注，天际远景有悦目的收束，一年四季都可返照第一道和末一道光线。” 英国著名的科学史权威李约瑟在《中国的科学与文明》中论及中国风水时，也指出“风水对中国人民是有益的，如提出了种植树木和竹林以防风，强调流水近于房屋的价值。它包含着一种美学成分，中国农田、居室、乡村之美，不可胜收，都可以借此得以证明。” 在对建筑环境的选址规划中，古人以崇尚自然、珍惜自然、合理利用自然的原则择宜居之地。高度重视并尊重自然生态环境的内在机理和自然规律，以珍惜土地、重山水、保林木、巧用自然能源的原则，村落选址大都利用天然地形，依山傍水，枕山环水，背山面水，负阴抱阳，随坡就势，大都选择在山谷内相对开阔的阳坡或山侧南向缓坡上。遵循“阳宅须教择地形，背山面水称人心。山有来龙昂秀发，水须围抱作环形。明堂宽大斯为福，水口收藏积万金。关煞二方无障碍，光明正大旺门庭”的模式。这充分体现了古人极为重视自然景观的审美，追求建筑人文美与环境自然美和谐有机地统一。 作为“山水之术”的风水理论，其提倡“以人之意逆山水之意，以人之情逆山水之情”，“以人心巧契于天心”的观照山川自然。在选址规划上“如画工丹青妙手，须是几处浓，几处淡，彼此掩映，方成佳境”的风水审美理想，对当代学者有深刻的启发。清华大学著名学者吴良镛院士在《山水城市与中国——２１世纪中国城市发展纵横谈》一文中指出“中国传统城市山水作为城市构图的要素，山水与城市浑然一体，显然与山水构图和城市选址布局的风水

6，请问如何应对高考作文的特殊要求

江西省万安中学 刘舟一、高三作文训练误区不少高三语文老师只注重语文基础知识的复习，认为在这方面花时间才有实效，对阅读理解及作文的训练往往重视不够。尤其是高三作文训练，花的时间极少，气力极小，训练方法不当，训练力度不够。只是在高三阶段性考试、高考模拟考试中，学生在考场上写一写，教师讲评试题的时候议一议，仅此而已。有一部分老师有这样的经验：我不去管作文，我们的学生照样考得好。这话有一定的道理。你想想，学生不是到高三才学写作文的，不是高三的老师才开始教他们写作文的。但是如果能针对高考作文作一些适应性训练，则很可能使学生好上加好，尤其是对那些在高三还很有潜力可挖，冲劲大的学生来讲，这方面的适应性训练很可能使他们在考场作文质量上有较大的突破。还有一部分老师很清楚要做一些高考作文的适应性训练，但往往只停留在较浅的层次上。他们会反反复复告诫学生要把字写好，要把标题拟好，字数要写足等等，在评议学生作文会说哪些作文题目好，哪些文题不好，这些说得都不错，但仅停留在这样反复的几句号召和简单的评议上，学生会无所适从，不知如何才能改观。何况学生要应对那么多的复习任务，如果教师不去科学指导学生如何朝着这些目标，用什么时间，通过什么手段去一步步实现的话，这些简单的口号和评议对于那些想进步而不知如何去改进的考生们来说，只能增添他们的焦虑心理。二、高考作文的特殊要求考场作文与平时作文比较，从写作过程来说，最大的特殊性在于要在快中求好，要在一个小时左右的时间内，以令人赏心悦目的文面在内容、表达、发展三方面发挥出自己的最佳水平。 从写作目的来说，最大的特殊性在于要使你的作文在三分钟左右甚至大大少于三分钟的时间内“吸引阅卷者的眼球”。要始终牢记一点，高考作文是写给阅卷者评分的！首先，应让学生明白“不必书法美，但求文面佳”。阅卷者欣赏的是“文面”，而不是“字体”。 “字体”讲求的是你的书法，而“文面”讲求整体效果。那些字体不够好的学生，在短时期内改变字体几乎不可能，而在短时期内改善文面完全可以做到。其次，模仿印制高考作文纸让学生适应这一特殊写作空间。高三学生写作训练不要再用作文本做。学生使用仿真高考作文纸，其作用是：一能让学生形成一个字数概念，究竟写到一个什么位置字数才够或者字数太多以至于超出作文纸范围而显得拖沓冗长；二能让学生把每次训练当作一次演习，这样学生会特别重视自己的卷面整体效果；三能让学生适应这种高考特有的行文格式，而且要求学生一律用高考规定的黑色水笔书写。按这种要求坚持训练，应该更有利于学生在高考考场中较快地进入角色。再次，对于文面不理想的学生，要对他们分别制定方案加以训练。

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