客体关系

客体关系和人际关系有什么关系？1.主体与客体的关系，从根本上说是一种认知关系，是一种实践关系。简述主语和客体的关系以及互动的过程，1.实际关系，哲学中的主语和客体是什么关系？客体关系是人际关系，客体关系是心理学或精神分析学的专业术语，客体关系总结[客体关系尾声] 客体从关系的角度看儿童早期心理发展的能力及其在成人心目中的关系建构。“如果你想毁掉一个孩子，就让他学会‘习得性无助’吧。

1。实际关系。这是指主语和客体的关系，是主语和客体的首要基本关系。2.知道关系。这里指的是主语和客体的关系。3.互动。无论是实践关系还是认识关系，都不是主体或客体的独立运作，而是它们相互作用的过程。1.主体与客体的关系，从根本上说是一种认知关系，是一种实践关系。在认识和改造客体的过程中，主体在受到客体制约的同时，能够发展自己，超越现实客体，使主体客体同时得到改造、发展和完善。

/意象-2/主体和客体认识论的一对基本范畴。主体是实践活动和认识活动的承担者；客体是主体的实践活动和认识活动所指向的对象。马克思主义哲学认为，人作为主体是具有生命力和自然力的物质实体。但是，人不仅仅是一种自然存在，其本质是“一切社会关系的总和”。人类的一切活动都是社会活动。人的主体地位的实践能力和认知能力是在社会中形成的，这种能力的发挥也离不开社会提供的物质和精神手段。

主体意识包括客体意识和主体自我意识。人们不仅能够根据自己的目的和需要积极地反映世界，而且能够通过实践活动积极地改造世界，以满足人类生存和发展的需要。主体的形式可分为:个体主体；群体主体；社会主体。客体是客观现实。客体是与主活动有功能联系并被特别指向的东西。所以客体是历史规定的，没有进入主体客观活动领域的客观事物不具有客体的规定。

栗鹏的精神分析坚持在第23天分享，并且总是在第14天分享。克恩伯格认为，内在客体关系会发展成本我、自我和超我的结构。Kernberg也把结构形成看作是一系列的发展阶段。正常发育的失败会导致各种形式的精神疾病或心理障碍。第一阶段最早的发育阶段发生在生命的第一个月。这个阶段发生的事情很少构成人格的结构。然后未分化的自我表征和客体表征开始逐渐形成(Kernberg，1976，第60页)。

这个阶段的问题是缺乏自我表征和客体表征，以及随后无法与母体建立正常的共生关系。无法与母亲建立亲密关系是一种非常严重的状态，我们称之为“自闭症”。第二阶段是宝宝第二个月到6-8个月左右。这个阶段的特点是建立和巩固“好”的自我客体表征单元。

subject和客体subjectandobject是用来解释人的实践活动和认识活动的一对哲学范畴。主体是实践活动和认识活动的承担者；客体是主体的实践活动和认识活动所指向的对象。主体及其相关联的客体自17世纪以来一直用于认识论。德国古典哲学在揭示主体与客体的统一性方面做出了巨大贡献。马克思主义哲学把主体和客体的相互作用建立在社会实践的基础上，科学地阐述了主体和客体及其相互关系。

经典精神分析弗洛伊德关注的是3岁以后心理发展的一些规律，明确了人是如何成长的，心理是如何发展的，心理是如何偏离的，3岁以后又是如何发展成病理的。古典精神分析关注俄狄浦斯时期的特征和改善，关注神经症的病理心理机制和治疗。客体关系理论和现代精神分析更关注03岁时的心理健康发展。我们知道，一个人越早遭受创伤事件和创伤性成长，成年后的精神障碍和疾病就越严重。3岁3岁以后，他经历的心理创伤更多的是长大后的神经症。如果我们把正常人理解为相对健康的人，神经症是仅次于正常人的心理功能和自我功能。

客体(客体):是与主体相对应的概念，是指个体的意志、情感和行为所指向的人。Part 客体(Partobject):一个新生的婴儿只能根据其“好”或“坏”来代表这个客体。这个时候他经历的只有客体。完整性客体(wholeobject):当一个婴儿能够同时体验到客体的多面性时，他就会整体体验到客体

指的是一种带有部分主观取向和部分现实取向的过渡场景，是为了缓解婴儿在意识到与母亲的非共生性时所产生的对现实的焦虑和孤独而创造的。最典型的过渡客体睡觉前有柔软的毯子，玩具，甚至某个物体或声音。客体representationofobject:指客体在个体内心精神世界的反映。个体所经历的客体往往与现实环境中的真实客体不完全一致。

[客体关系插曲]客体从关系的角度看儿童在成人心目中早期心理发展和关系建构的能力。“如果你想毁掉一个孩子，就让他学会‘习得性无助’吧。”什么是习得性无助？习得性无助是早期关系破坏留下的人格BUG，使儿童反复经历创伤性经历和路径模式，从而阻止他们学习新的关系模式和体验方式。习得性无助与早期母子关系密切相关，这也是客体 Relationship中研究的核心。客体在早期关系中对儿童早期人格的发展有何影响，在成人心目中对与客体关系的建构能力有何影响？

(因为大纲结构庞大，案例丰富，所以会是一个逐步更新补充的状态。首先是温尼科特提出的“虚假自我”概念。1.你是要求孩子“特别优秀”吗？儿童的顺从和虚假自我的发展链——虚假自我，不安全的环境或欲望被反复忽视，会导致儿童的顺从反应，即顺从以满足其照顾者，这是虚假自我的发展；这种顺从导致孩子保持一种与自己赋予生命意义的自发核心相隔离的状态。

客体 Relationship是人际关系，客体Relationship是心理学或精神分析的专业术语。客体关系是一种理论，一个学派，是精神分析学的发展，后期三分支之一，另外两个是自性和自性。客体关系理论有个基本思路，人在社会生活中的交往，是年轻时与父母亲人关系的衍生品。比如男生小时候和妈妈关系严重疏远，成年后依然和女朋友甚至老婆在一起，这是情感和关系的再现。根源问题与他对与母亲关系的理解和感受有关，或多或少会体现在日常生活中的一些其他人际交往中。