全面性

什么是小康全面性？人性是被动与主动、客观制约与自我创造的统一。人性的全面性是指人的本质属性包括自然属性和社会属性，自然性为情欲，社会性为道德，基础教育的特点是基础全面性以及新时代基础教育需要什么:公益，全面建设小康社会的“全面”是指覆盖的区域要全面，是城乡共同发展的小康社会；覆盖全面人口，是惠及全体人民的小康；覆盖面要全面，是城乡共同发展的小康社会。

如何理解人的本质全面性以及人类价值观的社会1。人的本质有全面性包括人的本质和个体的本质。2.人的价值包括社会性、社会价值、个人价值和自我价值。参见:高金华:《人的三种价值观及其辩证关系》，《当代中国价值观研究》2017年第4期。(责任编辑:兰久富)如何理解人性的社会性全面性和人的价值，如何理解人性和人性这两个概念。人性是一切社会关系的总和。人性是人性的积累和控制。

人性是社会性和个性的辩证统一；人的本质决定了人是历史性的存在，人的本质是人的自然属性和社会属性的统一。人的本质决定了人是一种活动的存在，人的本质是受动性和主动性、客观制约性和自我创造性的统一。人的本质全面性是指人的本质属性包括自然属性和社会属性，自然性为情欲，社会性为道德。人的价值的社会性是指人的价值要体现在社会属性的发展上。人生的真正价值不在于自我欲望的满足，而在于对社会的贡献，这才更有意义。

新时代的基础教育应具有以下特征:公益性。基础教育是国家发展的基础工程，关系到每一个孩子的成长，关系到国家和民族的未来，应该具有公益性。体制外的公益性体现在教育活动的非营利性，特别是社会主义市场经济条件下教育活动的产业化、市场化和功利性。教育领域的一切过程和环节都应该服从于培养人的本质，而不是把教育置于市场规则之下，变成资本逐利的手段，破坏教育生态，违背教育本质。

这种公益性包括政府履行基础教育的管理职能，出台适合基础教育发展的政策法规，为基础教育发展提供更多优质的教育服务资源，实现政府的财力、物力、人力，努力构建优质均衡的基本公共教育服务体系。基本的。基础教育的基础在于帮助学生掌握基本的知识和技能，培养学生基本的生存、发展和融入社会的能力，塑造基本的道德和价值观，也就是为学生的未来发展或终身发展打下良好的基础。

全面建设小康社会的“全面”是指覆盖的区域要全面，是城乡共同发展的小康社会；覆盖全面人口，是惠及全体人民的小康；覆盖面要全面，是城乡共同发展的小康社会。2017年10月18日指出，既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军，全面建成小康社会，基本实现现代化，进而全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。