雨课

课前准备1。如果可能的话，可以制作教学挂图和课件，反映雷雨前、中、后的场景，带着感情读课文，用不同的语调读雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景，(老师肯定学生的经历后，揭示题目，看课文是怎么写雷雨的，)第一遍读课文，通过默读来学习单词，要求发音准确，通读课文。模仿第七课桂花雨写一篇作文，1.模仿第七课桂花雨(凤仙花)写一篇作文，每年夏秋，都是凤仙花盛开的季节。

浅成语是:流水浅，云搅雨，春色撩人。浅显的成语是:春天闷热，戳嘴咬牙，上课咬牙。2:注音是，ㄖㄠㄑㄢˇ.3:拼音是，Liao qiɣn . 4:结构是，辽(左右结构)浅(左右结构)。浅的具体解释是什么，我们将通过以下几个方面为您介绍:一、文字解释【点击此处查看方案详情】1。这意味着挖出淤塞的沙子。二、引用并说明1指挖起淤积的泥沙。

"清谷张思《风土志》卷六:"以器物谈无尽水鱼泥，是浅。"清代钱泳《鹿苑丛华水薛将军》:"唐末五代有浅夫兵开河，以时治之，水不害。“第三，疏浚中文字典时，用器具打捞水中泥沙。第四，网络解释浅是指把淤积的泥沙挖出来。”《宋史·七河》:“将新旧两当课送钱塘县收藏，名为开湖库，以备年复一年雇人开塘。"清古张思《地方风录》卷六:"以器物谈无尽水鱼泥，是浅。

教案网权威出版部整理了二年级语文下册《雷雨》教案[3]。更多信息，请访问教案网。1.我能认识4个新单词，写12个单词。2.默读课文，边读边想象。带着感情读课文，通过声音表达雷雨前后的不同场景。3.我对观察天气感兴趣，可以写观察日记。重点和难点:1。图文结合，了解雷雨前、中、后自然场景的特点。

1。模仿第七课桂花雨的课文，写一篇作文(凤仙花)。每年夏秋，都是凤仙花盛开的季节。小时候，我不欣赏任何花。父亲总跟我说这是秋海棠，那是玉兰花，但我除了记住一些名字，并不喜欢。我最喜欢凤仙花。凤仙花，又名指甲花、粉红等。因为它的花头、翅膀、尾巴和脚都像一只凤凰，它也被称为金凤花。每年六月到九月，我奶奶家门口都种满了各种各样的凤仙花，有红的，有粉的，有紫的，还有红白相间的，五颜六色，美不胜收。

所以，我称凤仙花为“满堂红”。去年10月国庆，我又去了趟外婆家。此时凤仙花的花瓣已经全部枯萎。相反，树枝上长满了鼓鼓囊囊的东西。父亲告诉我，那是凤仙花的果实，里面有种子。当我用手轻轻一捏，果实突然“爆炸”了，里面的种子像弹片一样飞溅出来，真的吓了我一跳。父亲告诉我，凤仙花就是这样传播种子的，弹到哪里，明年就会在那里发芽、生根、开花，有的还会弹到很远的地方。

【教材解析】秋雨是人教版小学语文三年级上册中的一篇课文。名为写秋雨，实为写秋。作者以秋雨为线索，巧妙地串起了许多秋天的景象——五彩缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物忙碌的景象。它描绘了一个美丽、丰收和快乐的秋天。作者用各种修辞手法来描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。或者把秋雨拟人化，或者把它比喻成生活中常见的一件事。整个语言很有艺术性，给人美感。

2.正确处理教与学的关系。要努力实现学中教、学中导、互学的教学理念，充分重视预设条件下的互动生成。3.正确处理工具性与人文性的统一，牢牢把握语言文字，培养能力，渗透情感态度价值观，在学习过程中注重学习方法的指导，力求在教学中有效实现相互融合的三维目标。【设计特点】1。充分预设，用老师的充分预设来储备课堂上产生的精彩。

所谓符合科学，就是教师要认真贯彻课程标准精神，根据教材内在规律和学生实际，确定教学目标、重点和难点。接下来给大家带来高二雷雨课的教案。希望你喜欢！二年级雷雨课文教案1学习目标1。我能认识“压力”等4个新单词，能写“垂直”等12个单词。2.默读课文，边读边想象。带着感情读课文，用不同的语调读雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景。

课前准备1。有条件的可以制作反映雷雨前、中、后场景的教学挂图和课件。2.新单词卡。第一节课，联系生活，揭示话题。雷雨经常发生在夏天的下午。你能给我讲讲雷暴的场景吗？(老师肯定学生的经历后，揭示题目，看课文是怎么写雷雨的。)第一遍读课文，通过默读来学习单词，要求发音准确，通读课文。教师巡视并对阅读有困难的学生进行个别指导。

秋雨在作者笔下看到美，美在中国更有趣，相得益彰，带给人阅读的享受。以下是我整理的秋雨课文章，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。秋雨是一把钥匙。它凉爽而温柔，轻轻地，轻轻地，在你不注意的时候，打开了秋天的大门。秋雨，有一盒五颜六色的颜料。你看，它给了银杏树黄色。黄叶像一把把小扇子，扇哪一把，扇哪一把，赶走夏日的炎热。

金色是田野的颜色。看，田野像一片金色的海洋，橙色和红色代表果树。你挤着摸着橘子柿子，争着让人摘！菊花仙子得到更多的颜色，紫色、浅黄、雪白的美丽菊花在秋雨中频频点头，秋雨藏着一股很好闻的味道。梨子是香的，菠萝是甜的，苹果和橘子，带着许多甜蜜的气味，藏在小雨滴里！孩子们的脚经常被香味所吸引，秋雨吹响了金色的喇叭，告诉大家冬天来了。