去年的树教学设计

《去年的树》原文1《去年的树》是一个感人肺腑的故事，已被列入人民教育出版社四年级语文书重点阅读课文。人教版四年级语文第一册说去年的树是人教版第七册第三组的精读课文，讲的是鸟和树是好朋友的故事，他们每天对着树唱歌，并承诺当他们飞回南方时会对着树唱歌。

作为一名人民教师，写好教案是必不可少的，是备课向课堂转化的关节点教学优秀的教案有哪些特点？下面是我帮你整理的四年级语文上册《小木偶的故事》的教案。希望对你有帮助。第1课教学目标:1。认识“拖、绒、副、怜、魔、棍”等六个新词。2.体验描述人物表情的文字，带着感情读课文，体会木偶的内心活动。

教学 Focus:理解故事中蕴含的道理，继续编故事。教学难点:准确把握被曲解木偶的内心活动，提高阅读能力。教学准备:与课文有关的角色的头饰教学时间:一节课教学-1/:首先引入故事，激发兴趣。对话:昨天童话王国的国王打电话给老师，说我们班的学生以前在童话的学习上做得非常好。

# Suggestion教学写这篇文章的时候，不要查作者王尔德的生平。在了解了作者的人生轨迹后，看这篇文章会有不恰当的联想。# 1.课程标准第二期课程标准指出，童话学习的目标是“能够复述叙事作品的主旨。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”二、童话文体备课童话:童话，儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张，创造艺术形象，反映生活，促进儿童思想品德的成长。

童话三要素:人物、情节、环境。童话故事设计要点:1。讲故事，感受童话的语言和结构特点。2.童话的结构是可以模仿和转移的。3.结构化故事，不要和其他教学节或意图分开。4.学生谈论一个人物是一种简单的方式，但不要给它贴标签。5.读写链接。阅读:从单篇文章到整本书，同一个作家，同一个主题。

引言第一章I教学-1/Section I教学制定目标【案例1】良好的开端是成功的一半。-0/案例【案例三】分解的目标是环环相扣的。个别言语治疗教学案例2 教学内容处理【案例1】听障学生语文课教学对语文的“生活关怀”的追求【案例2】万事开头难读语文教学案例3】在活动中收获与成长-1教学0方法的选择【案例1】在心理咨询活动的课堂上，让听障学生“说话”和“理解”心理咨询。怎么办教学例2]阅读、探索、理解闰土的语言“幼闰土”教学例3]低年级语文句型教学语言“看图学句”初探教学。案例四教学语言运用【案例一】关注听障学生在应用题中的语言表达教学训练数学教学案例二】谈谈教学语言运用“草原”/。

5、四年级语文上册说课稿:去年的树

在教学工人的实际教学活动中，写讲稿是很有必要的，有助于学生理解和掌握系统的知识。写讲稿需要注意哪些格式？以下是我整理的人教版四年级语文的讲稿:去年的树，欢迎分享。人教版四年级语文第一册说去年的树是人教版第七册第三组的精读课文，讲的是鸟和树是好朋友的故事。他们每天对着树唱歌，并承诺当他们飞回南方时会对着树唱歌。

这只鸟到处寻找，最后只找到了用树做的火柴点燃的灯。于是鸟儿们在灯光前唱起了去年的歌。它通过鸟与树、根、门、小女孩四组对话，告诉人们要信守承诺，珍惜朋友之间的亲情。默认目标:1。知识和能力目标:通读课文，品味关键词，带着感情读课文。2.过程和方法目标:学会多种方式沟通，多向对话。3.情感、态度、价值观目标:体验鸟与树的真挚友谊，让学生认识到真正的友谊是建立在诚实的基础上的。

语文三年级上册1组1我们的民族小学2金色草原3攀登天都峰4胡爱香语言园的孩子1组2 5灰鸟6小摄影家7奇怪的大石头8我不能违背我的话语言园2组3 9古诗2夜书看在山上度假想我的山东兄弟10风筝11秋雨12听，秋天的声音语言园第三组、第四组、 13花铃，14蜜蜂，15耍名嘴，16找骆驼语园第四组，第五组，17孔子学徒，18盘古田凯地，19赵州桥，20中外名画语园第五组，第六组，21两首古诗，望天门山，22富饶的西沙群岛，23美丽的小兴安岭，24港 璀璨明珠语园6 25矛盾合集26科里亚的木盒27陶罐铁罐28狮子和鹿语园7组8 29掌声30一次成功的实验31赠树32英雄查理语园8选读课文1不懂就问2造风车的故事3五华山4六个矮个子5神笔马良6字典岳父家的争吵7热爱音乐的白鲸8邮箱词表(1)三年级第一册。 子2古诗，两首诗，三朵荷花，四个珍珠泉语园，一个二团，五只翠鸟，六只燕子火车，一个小村庄的七个故事，路边的八个橡树语园，两个三团，九个寓言，十个惊鸟，11个杨桃画，12*一个别人没想到的语园。

原文释义为原创作品和原作。以下是我精心整理的去年树文原文，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。《去年的树》原文1《去年的树》是一个感人肺腑的故事，已被列入人民教育出版社四年级语文书重点阅读课文。以下是我整理的去年树文原文。欢迎阅读参考。一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿每天站在树枝上给树唱歌。树，每天听鸟儿歌唱。

鸟儿必须离开树，飞向远方。树对小鸟说:“再见，小鸟！”请明年春天回来给我唱歌。小鸟说:“好吧，明年春天我一定会回来给你唱歌的。”“请等等我！”那只鸟说，然后飞到了南方。春天又来了。原野的山林积雪融化了。小鸟回到这里寻找她的好朋友，树。然而，树消失了，只留下根在那里。站在这里的那棵树到哪里去了？

去年的树作者:教学反思一直是教师提高专业水平的有效手段，大家也一直很重视。以下是我整理的三篇《去年的树》教学反思的随笔。欢迎阅读参考，希望对你有帮助。去年的树教学反思范文1《去年的树》是一部模仿人体的童话。读着朴实无华的文字，我们不禁沉入悲伤而真挚的情感之河。崇高而惊心动魄的友谊在我们心中激荡，思考着鸟儿的内心独白，体会着文字中蕴含的语言之美、思想之美、意境之美，各种画面呈现。说再见的时候希望承诺；苦苦追求的急切与悲伤，告别的深情与真诚。

教学之后，同学们的心灵被鸟儿的真情、执着、向往所感染，回望鸟与树的和谐共处，如恋人之爱，朋友之爱；如爱惜自己的家，爱自己的恩人，爱的阴影总是萦绕在人们心头。但是，题目是文章的眼睛，反映了文章的主旨，老师关注的是鸟还是树？德国哲学家伽达默尔指出，作者对文本的意图不可能被当代人完全客观地再现，文本的原意也不可能被完全还原。