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1，云房子中小鸟们为什么会有这种心情

因为风吹走了他们的房子他们没有了刚刚搭建的家白云走了 他们只有天空
小鸟们造出来的房子各种各样，有的像大灯笼那样高高地挂着，有的像小蝴蝶那样轻轻地飞着；有的像长长的火车，有的像宽宽的大轮船。

云房子中小鸟们为什么会有这种心情

2，小学二年级为什么风儿一吹来云房子就没有了云房子哪儿去了

风把云吹散了，所以云房子没有了云房子变成了散开的云
风一吹，云就散了，建议去看看云的形成（提问者几岁啊）
空气中的微小的水滴凝聚起来，就变成了云，风一吹，这些小水滴散开了，云就没有了
因为云会随着风的吹动而流动

小学二年级为什么风儿一吹来云房子就没有了云房子哪儿去了

3，云房子像什么也像什么有什么也有什么

云房子像大蘑菇，也像小房子，有圆有扁，也有长有方。云房子像大马，也像小鸟，有头有尾，也有颜有色。这是一年级的题目，不能太难，简单就好。
看这样和你的意思吗？云房子像大蘑菇，也像小房子，有圆有扁，也有长有方。 云房子像大马，也像小鸟，有头有尾，也有颜有色。云房子可真多呀!有的像圣诞树那样傻傻地站着,有的像小船一样慢慢地开着,有的像螃蟹那样慢慢地爬着。希望能帮到你，谢谢。

云房子像什么也像什么有什么也有什么

4，请问汉钟离是是什么朝代什么样的人物

钟离权（汉钟离） 道教八仙之一。元代全真教奉为「正阳祖师」，北五祖之一。其说始于五代、宋初。相传姓钟离名权，号「正阳子」，又号「云房先生」。
，钟离权，复姓钟离，字寂道，号云房子，又号正阳子。东汉咸阳人，其父钟离章为东汉大将，其兄钟离简为中郎将，后也得道成仙。而唐代确实有位叫钟离权的人，《全唐诗》录有他的三首绝句，并附有小传云：咸阳人，遇老人授仙诀，又遇华阳真人，上仙王玄甫，传道入崆峒山，自号云房先生，后仙去。”他留世的诗题为《题长安酒肆避三绝句》，其中有“坐卧常携酒一壶，不教双眼识皇都”、得道真仙不易逢，几时归去愿相从”等句，还颇有一些仙味”，当是一位好道之人。
五代、宋初之时，八仙之一。专业神仙。
汉钟离是唐朝的人物。
汉 钟离即钟离权 钟离权姓钟离，名权，字云房，一字寂道，号正阳子，又号和谷子，汉咸阳人。因为原型为东汉大将，故又被称做汉钟离。少工文学，尤喜草圣，身长八尺，官至大将军。后因兵败入终南山，遇东华帝君授以至道。
汉钟离、为汉代人。其父钟离章是东汉大将，以征北胡有功，封燕台侯。其兄钟离简为中郎将

5，小鸟们还会造怎样的云房子

显眼、耀眼、注目、夺目、动人。一、显眼白话释义：明显而容易被看到；引人注目：把布告贴在～的地方。这幅广告很～。出处： 《山谷风烟》第三九章：“以上两个名单，都用大红纸写好，在各个村子的显眼地方，张贴出来，引得人们十分注目。”朝代：近代作者：陈残云二、耀眼白话释义：光线强烈，使人眼花：金光闪闪，十分～。出处：《南史·曹武传》：“金翠耀眼，器服精华。”朝代：唐作者：李延寿译文：光线强烈，使人眼花，器物服饰都是精致奢华的。三、注目白话释义：把视线集中在一点上：引人～。这个小县城当时成了全国～的地方。出处：《陈审举表》：“夫能使天下倾耳注目者，当权者是矣。”朝代：三国魏作者： 曹植译文：能让天下集中精神的，只有当时的得权者。四、夺目白话释义：（光彩）耀眼：鲜艳～。放出～的光辉。出处：《春日》诗：“林有惊心鸟，园多夺目花。”朝代：南朝梁作者： 闻人倩译文：林中有惊人的鸟，园林中又有耀眼、鲜艳的花。五、动人白话释义：引人注意，打动人心。引证： 《阿毛姑娘》第三章五：“她从前懂不了那音节的动人处，为什么会抓着一个人的心。”朝代：近代作者： 丁玲
小鸟们造出来的房子各种各样，有的像大灯笼那样高高地挂着，有的像小蝴蝶那样轻轻地飞着；有的像长长的火车，有的像宽宽的大轮船。
小鸟们造的云房子真多啊，有的像棉花，有的像绵羊，还有的像花朵。

6，什么样的云房子合适的词语

《云房子》是一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟活泼可爱的生动场面，让人感受到大自然的美好与和谐。课文趣味十足，给人无限想象的空间。　　读课文，首先感觉很有趣。这个“趣”在每一自然段中都能感受到。第一自然段中“太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天了。”“收”、“留”传神地写出了孩子们喜欢的太阳公公的可爱形象。这也和最后一个自然段中“笑眯眯的太阳”一词相呼应。多么富有童趣！第二自然段生动地写出了小鸟们造的形态各异的云房子：“大冬瓜”、“花儿”、“很高的大楼房”、“很宽的大礼堂”、“一点点小的”。我想，这一自然段的“趣”体现在小鸟们造云房子的乐趣以及云房子形态的有趣。教学时，可以先引导学生有感情地朗读课文，或者边读边做动作。在读好的基础上启发学生进行想象，想想云房子还会有什么样子。然后可指导学生表演，通过表演让他们体会小鸟造云房子时的欢快心情。让学生在读文感悟的同时，通过亲自参与表演，既感受到天空云朵的美丽和小鸟的活泼与欢快的心情，更体验了学习的快乐，想象思维和语言表达能力也都得到了锻炼。第三、四自然段写了小鸟们在云房子里玩耍的乐趣。“飞出来”、“飞过去”、“叽叽喳喳叽叽喳”、“来作客”、“去玩耍”等词语把小鸟们玩耍的欢快情景描写得妙趣横生。这两个自然段也给我们留下了想象的空白点。教学时，可根据文中插图启发学生想象：小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，真热闹啊，他们在说些什么呢？通过创设情境，想象说话，让学生深入体会小鸟们快乐的心情，感受云房子的有趣。第四、六自然段写了云房子之“趣”。“呼啦啦”、“咦？”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”、“没有了”、“没有了”、“笑眯眯”等词语同样让我们感觉童趣十足。教学时可让学生以对话的形式进行有感情地朗读，体会小鸟们的惊讶之情以及云散去后天空的美丽景象。第五、学完最后一个自然段可让学生考“云房子没有了，小鸟们又会说些什么呢？”引导学生读书，想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生感悟虽然天空没了漂亮的云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，仍然给小鸟带来无穷的快乐。　　老师说：“孩子是喜欢想象，擅长想象的，教学时稍加启发、点拨，孩子是很容易凭借着想象进入童话世界的，那是顺乎自然的。”我想，教师应积极捕捉课文中想象的空白点，让孩子的想象飞翔，让他们在有趣的童话中学会感受美好，发现美好。
万里无云

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