教育法律关系的构成要素包括

教育 法律规范的组成要素 法律分析:教育 法律关系的组成/。教育 法律关系中的参与者，即在关系中享有权利和承担义务的人教育 法律，是教育 -，教育 of 法律有什么关系教育-2/关系指教育-2/经规范确认和调整/。

教育这既是公民的权利，也是公民的义务。公民有权利也有义务接受教育。我国实行九年义务制教育。教育 法律关系中的权利义务可以有多种表达方式。教育 法律关系中的参与者，即在关系中享有权利和承担义务的人教育 法律，是教育 -。作为关系主体教育 法律，需要具备法律行为能力和行为能力教育。教育法律行为能力是关系主体能够依法享有教育-2/法定权利和履行教育法定义务的资格或能力。

扩展信息:注:下属型教育-2/关系以-1为中心/管理部门向外辐射并与其他主体形成教育-2/。membership教育-2/Relationship通常指教育Administration法律Relationship。教育行政关系与一般行政的隶属关系不同，指挥与执行的隶属关系必须既体现教学民主，又体现学术民主。等权类型教育-2/关系是在两个相等的法律关系主体教育-2之间生成的。

法律解析:教育 法律关系主体只有在具备以下四个插补要求的情况下，才被认定为-1 -2。1.有破坏性的事实。有损害事实，即行为人侵害了教育管理、教学秩序和从事教育教学活动的公民、法人和其他组织的合法权益的客观事实存在。这是教育-2/责任的先决条件。2.损害必须是非法的。违反法律是指行为人实施了违反法律和《条例》的行为。

[答案]: 教育 法律关系是根据教育 法律规范产生的，以主体间权利义务形式表现出来的特殊社会关系。教育 法律关系的构成要素有主体、客体、内容(权利义务)三部分。(1) 教育 法律关系的主体。教育-2/关系的主体是指教育-2/关系的参与者，又称权利或权利义务的主体，包括-。

法律主观:教育 法律责任的构成要件主要是包括以下几个方面:(1)存在损害的事实；(2)损害行为必须违反教育法律；(3)行为人主观上有过错；(4)违法行为与损害事实之间存在因果关系。-1 法律只有当关联方具有上述四种-1 法律责任时，才能认定为教育-2。法律客观性:《中华人民共和国民法》第一百六十五条。行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。

《中华人民共和国民法典》第1168条:二人以上共同实施侵权行为，造成他人损害的，负连带责任。《中华人民共和国民法典》第一百七十三条，被侵权人对同一损害的发生或者扩大有过错的，可以减轻侵权人的责任。《中华人民共和国民法》第一百七十四条，损害是受害人故意造成的，行为人不承担责任。《中华人民共和国民法通则》第175条规定，损害是由第三人造成的，应当由第三人承担侵权责任。

教育 法律关系是指由教育法律规范确认和调整的关系主体之间的权利义务关系。是教育-2教育活动中规范的实施。其构成要素有三个部分，即主体、客体和内容。教育-2/的任何关系都是基于对应的当前教育-2/规范。教育 法律规范只能在具体的教育 法律关系中实现。一般来说，只有当作为规范适用条件的教育 法律的事实出现时，才会产生、改变或消除法律的特定关系。

一种是归结于行政法律关系。根据公法与私法的划分标准，有学者认为教育法律体现了公共利益，服务于公共福利，提出了国家教育权利论，将教育法律归入公法，并将其作为行政法的一个分支。1949年以前，我国大陆法系一直采用部门法的分类方法。1949年以后，教育法律一般被归为行政法。因此，教育 法律关系被认为是一种行政法律关系。另一种观点是把它看成是一种全面的法律关系。

教育 法律关系指教育法律规范确认和调整的权利义务关系。是教育 法律规格在教育活动中的体现。其构成要素有三个部分，即主体、客体和内容。教育-2/的任何关系都是基于当前的教育-2/规范。教育 法律规范只能在具体的教育 法律关系中实现。一般来说，只有当教育-2/specification法律的事实出现时，特定的法律关系才会产生、改变或消灭。

一个是行政法律关系。义务教育法第六条国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校办学条件，采取措施保障农村和少数民族地区义务的落实。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济不发达地区履行义务。

法律解析:教育 法律责任的构成要件是指行为人承担的标准或必要条件教育-2/责任。-1 法律只有当关联方存在教育-2/的归责要求时，是否认定为教育-2/责任？有四个要件:(1)损害事实；(2)损害行为必须违反教育-2/；(3)行为人主观上有过错；(4)违法行为与损害事实之间存在因果关系。法律依据:《中华人民共和国(中华人民共和国)教育法》第八十三条违反本法规定，侵害教师、受赠人教育、学校或者其他机构的合法权益，造成损失、损害的。

法律解析:教育 法律关系的构成要素 Being:主体、客体、内容。中国教育 法律关系的主体可分为三类:(1)自然人，即个人主体。公民是自然人中最基本的、绝对主导的主体。教师、学生、学生家长及其他公民都可以成为教育-2/关系中的个体主体。(2)集体科目。集体主体包括两类，一类是国家机关，包括权力机关、行政机关、审判机关、检察机关等。它们可以成为宪法关系、行政法关系、程序法关系等。法律.

㈢国家。国家作为一个整体，是一些重要的法律关系的参与者，这些关系可以是国家所有权关系、刑法关系和国际法关系的主体，法律依据:《中华人民共和国宪法》第九条教育法律规定，中华人民共和国公民享有教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况和宗教信仰，依法享有平等的机会。