初中教育，怎样教育初中阶段的孩子

本文目录一览

1，怎样教育初中阶段的孩子
2，初中阶段的教育属于
3，孩子初中应该怎样教育
4，怎么教育好初中学生
5，如何教好初中生
6，如何加强初中学生的管理教育

1，怎样教育初中阶段的孩子

互相理解，尊重，做孩子的朋友，这个年龄的孩子，有叛逆心，所以万万不要把自己的观点强加给孩子。尊重，平等，信任，支持，鼓励！

怎样教育初中阶段的孩子

2，初中阶段的教育属于

9年义务教育阶段

9年义务教育中

义务教育的第7-9年

义务教育

义务教育。免费的。

初中阶段的教育属于

3，孩子初中应该怎样教育

如果你是老师，那我就不说什么了如果您是家长，那我就说说我的初中学习吧。初中是打基础的阶段，所学的知识到高考都能用到，而且如果学好了高中学的还轻松点。初中的知识大多需要理解，所以不要强迫孩子做提，要他注重看书，把书上的概念和例题相结合文科类的，要系统的学习，同样不需要死记

孩子初中应该怎样教育

4，怎么教育好初中学生

初中学生是最难管理的，初中阶段也是学生人生最关键的。他（她）们是好奇心最强、抗诱惑能力最差的一个群体。要想教育好初中学生，要把握好他们的思想动态，多与他们沟通。发现问题必须及时纠正。

初中学生是最难管理的，初中阶段也是学生人生最关键的。需要多沟通，遇到问题及时沟通，在有些事情上要建议而不是命令。初中生面对的诱惑很多，有些话要提前说明其危险性，以朋友的身份，进入他们的世界里，他们会什么事都给你说，那就不用再偷偷摸摸的窥探他的隐私了。

现当代的初中生，不比以往的那些一样！我们，不能一味的拿什么成绩来压他们，我们在关注他们学习的同时，也要深入了解他们的内心世界。多跟他们接触，多听听他们的建议。看看他们需要什么，为什么会这样，然后对症下药.........

5，如何教好初中生

你是教师么嗯……首先初中生已经开始有叛逆心理，我认为应该从他们的想法入手，多加信任和鼓励他们；在和他们建立起坚实的基础之后就应当教育他们好好遵守校规认真学习，不能说太多遍否则他们会反其道而行之，要一点点诱导；初中不同于小学教育，不能太过压迫学生，要给他们一些自主的机会（前提是不胡闹）；不仅仅注意他们的学习，保证作息时间合理，有健康的身心，德智体美如果做不到全面发展，就在其他副科可以保证达到一般水平即及格时加紧培养擅长的方面。以上个人看法仅供参考

额。。。初中生的英语水平不好说，每个学生的都参差不齐，有的可以很好可以直接跟外国人说话，可是还是有的查到连几个简单的英文单词都不会，你最好在上第一节课的时候看一下学生以前的作业练习册试卷啊什么的。其实初中学到的都不是很难，只要学生肯稍微记一下背一下就很好了。初一初二的都很简单，基本上直接参照参考书就可以了，你也可以看一下别的练习册把重点单词句子什么的圈出来让学生重点记忆，可是初一二的学生不会很愿意去背英语，你可以在看书的时候找一下背书的技巧然后让学生照做，这样做可以很有效率的，熟读课文也很重要，初一二考得永远都离不开课本原文的，然后让学生坐一下经典题目就行了。到了初三就是真正要讲语法的了，最好让学生记例句，这样比较容易记住，只是怕语法一多的时候就容易混乱，所以一定要保持学生在英语上有花够一定的时间，而且一旦发现有语法的错误必须马上纠正，然后让学生必须马上记住（这个非常重要，不然真的会死得很惨）。有时候也可以跟学生一起听一下英文歌（可以看着歌词一起唱）看一下英文短片（最好是有英文字幕的）我不知道收费喔，你也可以上当地的教育网看一下啦

初中生正处于青春期、叛逆期，他们有了自己的思想，有了独立的人格。因此，按照小学的方式去教育学生，如强加老师的思维方式、灌输知识往往适得其反，会激发他们的叛逆心。所以，与学生要建立良好的师生关系，老师要表现出理解学生，要倾听学生的诉求。只有在建立良好的师生关系的基础上才能谈教学，自然，教学也就能事半功倍了。

6，如何加强初中学生的管理教育

班主任是天下最小的主任，但其工作极复杂、艰辛、有趣，它既是一门学问，又是一种极富创造性的艺术。班级管理要有针对性和创造性，初中班主任的班级教育管理可按年级分阶段，分时期管理，每一时期每一阶段的工作重心及方法、途径都不尽相同。　　第一阶段：过渡、养成期　　从小学刚刚升入初中的学生，基本上还保持着小学生的心理特点。他们告别了小学“保姆式”的教育模式，从依赖家长和老师的被动从属地位向主动地位转化。同时，他们面临学习科目增多、课程繁重的新情况。这一时期，班主任有两项中心工作：其一是要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之保持下去。对学习吃力的学生更要关心帮助，要及时与其家长沟通，共同帮助他们弥补差距，防止学生一开始就由于转化不好而掉队。其二是制定切实可行的班级学习、生活制度，尽快形成一种良好的班风，给予正确的导向，防止自由涣散现象发生。立规后，要通过各种途径和活动让大家接受和理解，管理方式应比小学那种“保姆式”管理稍宽松些，以不失时机地引导学生顺利完成过渡期，对学生进行“养成教育”。期中考试后到学期末，学生对初中学习生活已比较适应，这时部分学生很容易出现对新学科的好奇心消失，学习兴趣和积极性下降，并因此感到学习枯燥无味。还有一点我需要说的是：现在的初中学生大部分都有一种逆反心理！如果方式的当，你可以吧他们引导的很好，但是如果不得当，就会出现很多麻烦事！送你一篇故事，希望对你有所帮助：动机的寓言：孩子在为谁而玩 --一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 -于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” -孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 -第三天，老人只给了每个孩子5美分。 -孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ --【心理点评】你在为谁而“玩” -这个寓言是苹果树寓言的更深一层的答案：苹果树为什么会自断经脉，因为它不是为自己而“玩”。 -人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。 -在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。寓言中的老人，像不像是你的老板、上司？而美分，像不像是你的工资、奖金等各种各样的外部奖励？ -如将外部评价当作参考坐标，我们的情绪就很容易出现波动。因为，外部因素我们控制不了，它很容易偏离我们的内部期望，让我们不满，让我们牢骚满腹。不满和牢骚等负性情绪让我们痛苦，为了减少痛苦，我们就只好降低内部期望，最常见的方法就是减少工作的努力程度。-一个人之所以会形成外部评价体系，最主要的原因是父母喜欢控制他。父母太喜欢使用口头奖惩、物质奖惩等控制孩子，而不去理会孩子自己的动机。久而久之，孩子就忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。上学时，他忘记了学习的原初动机———好奇心和学习的快乐；工作后，他又忘记了工作的原初动机———成长的快乐，上司的评价和收入的起伏成了他工作的最大快乐和痛苦的源头。 -切记：外部评价系统经常是一种家族遗传，但你完全可以打破它，从现在开始培育自己的内部评价体系，让学习和工作变成“为自己而玩”。

文章TAG：初中初中教育教育怎样初中教育