刘素萍，怎样知道自己的中文名字英语的读法和写法

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1，怎样知道自己的中文名字英语的读法和写法
2，2014年阴历8月25上午11点 32分姓刘女孩名字带草字头
3，tom hua成功案例
4，师生共读
5，有谁知道风月恶之花片尾曲叫什么歌词是怎样
6，教师职业生涯发展规划实施意见

1，怎样知道自己的中文名字英语的读法和写法

一般都是直接拼音翻过来的~~~！！

LIU SU PING 读法如中文.如果和外国人交流不妨用英文名字,免得他念起来费劲.如SOPHIE LIU

怎样知道自己的中文名字英语的读法和写法

2，2014年阴历8月25上午11点 32分姓刘女孩名字带草字头

刘莹莹

刘曦

性别：女出生：公元（阳历） 2014 年 9 月 18 日 11 时 32 分（阳年阴月阳日阳时）农历：2014年八月25日午时当月节气：白露（ 9 月 8 日 1 ：48 ），中气：秋分（ 9 月 23 日 11 ：3 ）生辰八字：甲午年癸酉月壬辰日丙午时。八字五行：木火水金水土火火五行纳音：沙中金剑锋金常流水天河水本命属沙中金命。五行【火旺】，日主天干为【水】，生于【秋季】。【同类水金，异类土火木】八字五行个数：1个金，1个木，2个水，3个火，1个土四季用神参考：日主天干【水】生于【秋季】，必须有金相助，忌土、金、水多，喜木、火。穷通宝鉴调候用神参考：壬水生于酉月，无甲，用金发水之源，名独水犯庚辛，体全之义。生辰八字起名，刘纯萍，刘倩萍，刘洁萍，刘纹翠，刘倩翠，刘素萍。

刘颖莹

3，tom hua成功案例

我知道的有：1 中国ic在线商城chinaonlineic，这家公司的总经理刘素萍女士在tom hua老师的帮助下，完成了公司的在线商城系统，客户可以直接在商城里订购产品。这个商城曾经为他们公司带了了一笔500万的订单2 将相和酒业，这也是tomhua的团队为这家公司定制的网上商城系统，并且整合了分销商系统。极大的节约了企业的运营管理成本3 武洪恩，上届wis大会上互联网挑战赛上，就是他的产品，在4天的时间内，创造了20多万的销售额。4，郭蕊松，这个还在读中学的同学，在tomhua老师的指导下，也赚取了人生第一桶金。应该还有很多我不知道的其他案例。

一个月赚八千应该是比较简单的。

你可以订阅他的邮件慢慢看啊，反正这个东西，要靠你自己判断，但是他做到今天这一步，可以知道他是成功的！我是他的学员，可能说了，你也会觉得我在营销，但是他的赠品真的很方便！远远超过他的课程价值。你可以看我的空间，有它的邮件订阅地址

我购买的课程，虽然起步阶段，也赚的不多，但是看到那么多成功的例子，我会坚持学下去的，相信会效果越来越好的。

tom hua不是什么骗子，他公司开在苏州工业园区还有常熟好几年了。在国外还有公司，我挺喜欢他的讲的课程的，现场听他的演讲3次了，在电子商务方面增长了不少知识了，也报名了他的电子商务宝盒课程。

这个百度上搜索一下还是蛮多的，也可以关注tom hua的微博和博客，上面也有相关学员的信息的。

tom hua成功案例

4，师生共读

　　低吟默读皆自在　　就在几天前的早读课，我抽查了本学期班里孩子们的读课外书的情况，同学们一个个满怀自豪地站起来响亮地报出：“23本！”“35本！”“15本！”当卢晨阳说出“51本！”时，全班同学都惊诧了，哇！这么多！齐刷刷的几十双眼镜都向他投去，脸上流露出佩服的神色。能在两个半月时间读完51本书，的确需要超人的毅力与耐心，这在一个班里也是为数不多的。　　然而我们班的同学基本上强烈地喜欢上了读课外书，并养成了每日必读的习惯。有一个语文基础很差的学生，目前也常常能看到他捧书默读的身影，虽然不知道他是否真读进去了，但至少已经迈出了可贵的一步。而几个特别爱读的学生更是有滋有味，甚至有时像周公一样“三吐脯”。当大家排队盛饭时，这几个学生还手不释卷入神地看着，等别人都盛好了饭，他们才来盛，端起饭碗又坐到位置上边吃边看。这种情景，不是你亲眼所见，可能还会以为我像敏豪森一样在吹牛撒谎呢！　　渠引清流缓缓来　　这令人欣喜、使人自豪地习惯能水到渠成，那得靠“渠”一段一段地衔接好，才能让“水”畅通无阻地由源头缓缓流淌。这“渠”就是老师的方法，我的“渠”就是“师生共读”。在我刚接手这个班时，他们上四年级。一开学，我就有意在教室里，在学生面前捧起一本书认真地阅读。早读时，学生读背语文课文，我就大声朗读一些诗歌、散文；午饭时，学生做作业，我默读儿童小说；课外活动时，我对学生津津乐道地讲书中有趣的故事，令人感动的情节；外出回来，我特地买来一两本书，兴奋地告诉大家，我买了新书…… 　　经过两三个星期后，在潜移默化、耳濡目染中，学生抽屉里、课桌上的书渐渐丰富起来，由此拉开了师生共读的序幕。早读课学生背完一定的内容就拿出课外书读；午饭后做完作业也拿出书看；自由安排地时间里，更是学生徜徉书海最快乐的时光。有的同学买了书，喜滋滋地跑来告诉我，还许诺看完后先借给我看。自己买的书不够看了，大家催我快到图书馆借阅。　　杨红缨的马小跳系列小说，托马斯·布热齐纳的冒险小虎队侦探小说，秦文君、曾金豪、金波等一些著名儿童文学家的书籍深深虏获、占据了学生的心。同学们常在课间、茶余饭后谈论天真可爱又调皮的马小跳，勇敢机智又无畏的三只小虎，一说起来就滔滔不绝。　　小荷已露尖尖角　　“厚积而薄发”，在汩汩清流地滋润下，小荷已初入鲜嫩的小苞儿。学生阅读了大量的书籍后，下笔轻松了，优美生动的语词增多了，写的文章也传神了。本来作文写得短短的吕晓峰、应杨雄同学现在写得较长了，语句也通顺了。而刘素萍、卢政通、卢莹等同学的文章更是流光溢彩，常常给我们带来意想不到的惊喜。并且，他们的文章在磐安报上、教研网上发表了十几篇。看到班上的同学作品发表了，更激起了其他同学的欲望，写得更勤了。　　当然，在师生共读中还有许多地方亟待进一步改进。比如粗读与精读，本学期看了51本的那个学生必定是一目十行地看，还没有好好消化。“细读一页书胜于读几本书”，所以这段时间，我极力引导学生们选择一两本书读上几遍，自然我也带头先做。　　还有一点让我喜不自禁的感受是，我的师生共读带动了几位家长的亲子共读，这在农村也是较难得的。　　我将带领孩子们与书为友，一路读下去！

5，有谁知道风月恶之花片尾曲叫什么歌词是怎样

片尾曲《秋风中的恶之花》是那首童谣哦风月恶之花插曲《看透》《花园》《原来眼泪会是甜的》《风月,恶之花》里面还有几首不错的歌曲:《秋风中的恶之花》;《花园》- 张玥;《原来眼泪会是甜的》- 吴轻舟;《风月花》,《爱比雪更冷》 - 管维嘉;. 风月恶之花插曲《花园》歌词：张玥她相信最美的花一定会开在雪后的大地所以她会把期盼深埋在心里面最寒冷的日子她不会忧伤她相信最真的爱会在那一天回到她身边所以她会用生命中最美的季节去守候那一定会来的幸福她把爱藏在心里面最温暖的花园等到雪融化的时候再散发出芬芳她把爱放在心里面最柔软的地方等着你带回的春天会绽放出幸福的花风月恶之花插曲《原来眼泪会是甜的》歌词：吴轻舟我知道,我没有哭, 可是为什么却是满脸的泪. 你又问我为什么一个人躲起来伤心我要告诉你那是我的幸福你答应,会在那里, 把你做的梦, 全部与我分享. 我又怎么对你说, 如果欢乐真的太少, 我会让眼泪, 落在每一次相遇. 原来眼泪会是甜的, 就象你在我心里写下的缠绵我突然想爱,却好怕, 怕从此失去你给我的温柔. 原来眼泪会是甜的, 一点一滴模糊你远去的模样, 我知道你会,爱著我不管世界如何将爱分开. 我相信. 原来眼泪会是甜的, 就象你在我心里写下的缠绵我知道你会,爱著我不管世界如何将爱分开. 我相信.

管维嘉 - 风月花风月花我一身无瑕只为你牵挂岸上的芦苇如我早生的花瓣沏壶茶将过往的爱恨全喝下炊烟染红晚霞我挥一声见沙哑自古红颜多牵挂而绿林多风沙红尘里刀光剑影都往我心口插随风雨被吵到人有时任唾骂我却只能为你轻轻雨的下江湖世道多变化谁在附庸风雅而你夜半弹琵琶那琴声乱如麻我惆怅琴落下所谓苏州人家如火树银花不过只是过眼繁华风月花我一身无瑕只为你牵挂岸上的芦苇如我早生的花瓣沏壶茶将过往的爱恨全喝下炊烟染红晚霞我挥一声见沙哑风月花我一身无瑕只为你牵挂红尘虽如画我却划不过挣扎人潇洒我只相信走望断天涯一路乱石飞沙就怕痛了你的脸颊

小小的孩子走啊走/ 走到哪里是尽头/ 小小的孩子长啊长/ 总有长大的时候/ 让我来和你说今后/ 前身明月没有西楼/ 你要装做终于看透/都是生命的时候/ 为什么小孩子也有忧愁/ 大人的泪水只好往肚子里流/ 多少失落和拥有/ 多少身前和身后/ 阳光下数一数/ 剩下的日子够不够/ http://www.shw365.com/mp3x/rmgq/200712/35610.html

6，教师职业生涯发展规划实施意见

凉城一小教师职业生涯发展规划实施意见（2011.3——2014.3）教师职业生涯，是指教师个人从事教育工作由始至终的完整过程。教师职业生涯发展规划，是教师个人在漫长的从业历程中，自我认知、自我定位、自我设计、自主发展、自主实现的总体构想和预期。教师职业生涯规划，既是社会发展对教师职业岗位的要求，又是教师终身学习和自我发展的需要。我校教师职业生涯发展规划旨在通过规划的设计、职业生涯的畅想，促进教师形成强大而持久的内驱力，帮助教师消除职业倦怠，克服徘徊状态和高原现象，激发教师始终保持昂扬的工作热情和创造精神，从而最大化地实现其人生价值，成就幸福的教师职业生涯。我校教师职业生涯发展规划的内容包括专业态度、专业知识、专业能力，以及规划近期、中期、远期和长期愿景。近期目标是让那些工作五年以内的教师，达到“师德高尚、关爱学生、充满激情、渴求进步、努力学习、教育教学初显成效”的水平；中期目标是让那些工作五年至十年的教师，达到“师德高尚、关爱学生、充满热情、渴求成才、认真学习、教育教学成效明显”的水平；远期目标是让工作十年至二十年的教师，达到“师德高尚、关爱学生、不断学习、追求成功、积极探索、教育教学成效突出”的水平；长期愿竟是让那些的教师，达到“师德高尚、关爱学生、充满智慧、经验丰富、不断超越、教育教学成绩卓著”的水平。一、教师职业生涯发展规划的实施步骤：〈一〉成立领导小组。组长：温振华副组长：樊三和刘素萍郑爱萍成员：各年级组组长领导小组负责指导全校教师职业生涯发展规划的实施。〈二〉建立“教师职业生涯发展规划”研究例会制度。（1）要定期召开教师职业生涯规划专题会议，分析教师队伍状况，在针对性、实效性和创新性原则指导下积极开展教师职业生涯发展规划的各项活动。（2）每个年级组每周进行一次教科研活动。（3）每年至少组织学科教学经验报告会、大型学术交流会一次。（4）每学期召开一次教学研讨、质量分析会。（5）要充分发挥名优骨干教师的示范、引领作用，并形成以他们为中心的学术研究氛围，务实高效地推进校本研修工作。〈三〉建立常态化的检查、督导机制。 1、制定《凉城一小教师职业生涯发展规划考核办法》。 2、形成规范化、常态化的检查督导机制。领导小组定期、不定期地对教师职业生涯发展规划的执行情况进行检查督导，发现问题，及时解决。对执行计划有困难的教师进行重点帮扶。 3、建立教师职业生涯发展规划”考评机制。（1）每学年对教师职业生涯发展规划的执行情况考评一次，总结先进经验，鞭策后进教师。（2）及时总结教师的优秀教学经验，大力宣传推广。（3）建立“名师挂牌”制度。〈四〉教师制定个人职业生涯发展规划。 1、《教师个人发展规划书》的结构。（1）自我分析：全面充分地认识自己。对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与劣势；诊断自己所存在的问题；寻找自己最擅长的领域和专业发展方向，在最适合自己的领域或空间谋求个人的最大发展；列出自己的成长领域，并确定优先领域。 (2)环境分析：调整个人发展与学校需求的关系。分析学校的目标和改进计划以及对教师的要求；分析学生的需求及其成长对教师的要求；认识自己与学校相互配合的情况，学校的发展方向与自己制订的个人发展规划是否冲突；分析个人发展的资源条件，等等。 (3)目标确立：形成愿景综合考虑自己的个人特点和环境因素，确定现实的发展目标。目标包括长期目标和短期目标，其具体程度因规划或计划的长远性而不同，越是短期目标越应当具体，长期规划中也应当包括较为具体的阶段性目标。 (4)策略拟订：设计行动方案根据自己的发展目标和各方面的条件，分析达成目标所需的资源，确定达成目标所需的特定的个人发展内容，进而确定完成个人发展任务所要开展的活动，具体包括听课、研讨、检查*、实施行动研究；辅导；专业阅读；做教学札记；写自己的教学故事或案例；加入专业组织；学习运用新技术；等等。策略部分还必须包括实现目标或完成具体活动所采取的步骤，所需要的条件和资源，以及获得这些条件、资源的方式和途径等。 2、教师职业生涯发展规划的目标体系。（1）职业道德对教育事业的崇高理想，对职业道德的模范遵守，对专业成长的价值追求，对学生成长的贴心关爱。（2）学历提升中师→大专→本科及以上学历（3）职务晋升小学二级→小学一级→小学高级→中教高级（4）荣誉追求 1．专业荣誉：校级骨干→县级骨干（学科带头人）→市级骨干（学科带头人）→省级骨干→省特级教师。 2．职业荣誉：校级优秀→县级优秀→市级优秀→省级优秀→国家级优秀。（5）业务成长 a.近期目标：具有合格的教师基本职业技能，具有基本的教育能力、教学能力、反思能力，能够适应和基本胜任教育教学工作，能够完成教育教学任务。 b.中期目标：具有较好的教师基本职业技能，具有一定的教育能力、教学能力、反思能力、科研能力，能够熟悉和胜任教育教学工作，教育教学工作成效明显。 c.远期目标：具有熟练的教师基本职业技能，具有较强的教育能力、教学能力、反思能力、科研能力，能够进行探索和创新，有一定经验，教育教学工作成效突出。 d.长期目标：具有扎实的教师基本职业技能，具有突出的教育能力、教学能力、反思能力、科研能力，工作颇具风格和创意，富有教学机智，教育教学工作成效显著。二、教师职业生涯发展规划实现的基本途径（一）实施课堂教学促进方案每位教师根据自身实际，制定学期“课堂教学促进方案”。课堂教学促进方案包括五个基本要素： ⑴对自身课堂教学的客观分析。 ⑵学期促进目标。 ⑶达标措施。 ⑷促进记录。 ⑸总结反思。（二）开展教师“培训” ⑴专题互动。把教师在教学中生成的共同性问题提炼为全校性校本培训课题，聘请专家主讲，教师聆听并参与讨论，实现互动式培训。 ⑵焦点点播。将课堂教学和教师教学能力分解为若干要素，以某一要素为题采集视频信息，邀请专家点评，组织教师讨论，变教师的被动培训为主动参与 ⑶个人交流。教师将自己的读书心得，教学随笔，培训收获，工作与生活的体验和见解，以及个人创作，制作成各种形式的资料，与同伴交流分享，生成共建。 ⑷网络阅读。教师根据实际需求，选择有关内容开展网络阅读、讨论活动。 ⑸网络备课。利用网络查找信息，寻求支持，在大视野、多启示的状态下进行备课。

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