秦兵马俑教案，四年级上册语文第19课秦兵马俑是按什么顺序来写的
来源：整理 编辑：律生活 2023-12-26 00:33:16
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1，四年级上册语文第19课秦兵马俑是按什么顺序来写的
第一段（1）：写秦兵马俑的价值和出土地方.第二段（2）：写秦兵马俑的规模宏大.第三段（3-10）：写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明.第四段（11）：写秦兵马俑形象地展现了中华民族的强大力量和英雄气概,是古今中外雕刻史上绝无仅有的今天，“秦兵马俑，”我不知道为什么，一看到这个标题，有一个奇怪的事情心脏跳动。用具体的语言说话的教学目标，感受悠久灿烂的中国文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。这节课的重点 链接文本的内容是引导学生了解多种类型的秦...
2，五年级的秦兵马俑一文是从哪几个方面具体介绍秦兵马俑的 搜
秦兵马俑》一文从规模宏大,神态各异,个性鲜明三方面介绍了兵马俑？让我们感受到（中华民族的强大力量和英雄气概 ）。 老师教案：第一，抓住“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这一过渡句开展教学的，这样可以让学生明确教学目标，抓住课文的核心内容把教学活动推向深入；第二，充分去引导学生通过读书、感悟、体验，具体理解兵马俑的“类型众多，个性鲜明”；第三,中华民族历史的悠久与厚重，另一方面又立足眼前，引导学生去欣赏眼前这“极为精美的艺术珍品”；第四，注重把语言训练落实到位，落实到实处，实现了人文性与工具性的和谐统一。本文是从规模宏大和类型众多、个性鲜明两方面具体介绍秦兵马俑的。作者先通过具体数字展示了秦兵马俑的规模宏达，然后分别描写了将军俑、武士俑等各类兵马俑的形态，体现了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。
3，四年级人教版语文秦兵马俑的教案怎么写课怎么上才能上好
http://www.isud.com.cn/search.asp?word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8&m=2
1、《秦兵马俑》课堂教学实录《秦兵马俑》第二教时课堂教学实录《秦兵马俑》第二课时课堂教学中，教师运用从农远资源中收集各种图片、视频资料，根据教学和学生实际的需要进行整合，再配以深沉、古朴的音乐，极大地激发学生的兴趣，丰富学生的表象，拉近了这2000多年... 类别：五年级语文教案 大小：11.0 KB 日期：2009-08-31 [查看详细]
2、《秦兵马俑》教学设计 13《秦兵马俑》教学设计――义务教育课程标准实验教科书苏教版第十册 【教学目标】1、知识目标：A、学会本课生字，理解由生字组成的词语。B、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。C、理解“兵马... 类别：五年级语文教案 大小：10.0 KB 日期：2009-08-31 [查看详细]
3、《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案 一、引导质疑 1、师：古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题、... 类别：六年级语文教案 大小：5.00 KB 日期：2009-05-14 [查看详细]
4、苏教版语文六下说课稿 《秦兵马俑》《秦兵马俑》说课稿我今天执教的是苏教版语文第十二册第19课《秦兵马俑》。这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民...
4，人教版小学四年级语文上册第十九课秦兵马俑主要内容
《秦兵马俑》一文从规模宏大,神态各异,个性鲜明三方面介绍了兵马俑。举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。 将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。 武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。 车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。 弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。 马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。讲的是，秦兵马俑几个俑坑，和里面的人分别是什么俑《秦兵马俑》一文从规模宏大,神态各异,个性鲜明三方面介绍了兵马俑。
5，苏教版五年级下册的第14课秦兵马俑
第一段、（1）秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、（2）写秦兵马俑规模宏大。 第三段、（3--10）写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、（11）写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 注明：上课老师讲的，绝对可信（老师教学质量很好滴~~）！第一段、（马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、（2）写秦兵马俑规模宏大。 第三段、（3--10）写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、（11）写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。第一段、（1）秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、（2）写秦兵马俑规模宏大。 第三段、（3--10）写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、（11）写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。第一段、（1）秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。 第二段、（2）写秦兵马俑规模宏大。 第三段、（3--10）写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、（11）写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。第一段（界的珍贵历史文物。 第二段、（2）写秦兵马俑规模宏大。 第三段、（3--10）写了秦兵马俑的类型众多。 第四段、（11）写秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。注明：由大众点评。绝对可信! 这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。若有所思：若：好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。久经沙场：形容参加过多次战斗。绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。 每一自然段讲什么意思。（1）写秦兵马俑和它出土的地方。（2）写秦兵马俑规模宏大。（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。（4）写将军姿态。（5）写武士姿态。（6）写骑兵俑姿态。（7）写车兵俑姿态。（8）写弓弩手姿态。（9）写马俑姿态。（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。 ，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） 换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。） 兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试 ：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。三、齐读最后一段 （"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"） 体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。 课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
6，白鹤梁的沉浮提纲
教学目标：
1、学习生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
教学重难点：
1、培养提取信息的能力。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。
跟老师一起学
1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。问：“沉浮”指什么？
2、所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。
3、它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的？快速浏览课文。
4、自读课文。
5、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么？
6、科技工作者提出了几个方案，分别是什么？
7、前三个方案有什么弊端？
8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？教学设计>文章为什么要这样写？
9、出于科技工作者的责任心和使命感，葛修润苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的最佳方案，这个方案的提出是艰难的，不仅因为技术难度，而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写，目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
10、教学设计>文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？
一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面”，形成特殊的长江景观。
另一层含义，则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念，也能够激发读者的阅读兴趣。
11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事？
12、作业：了解更多文物保护的故事。
《秦始皇陵兵马俑》
教学目标：
1、学习生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术，体会它的重要价值。
4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。
教学重难点：
1、培养提取信息的能力。
2、了解兵马俑的特点、雕塑艺术和制作技术，体会它的重要价值。
跟老师一起学
1、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，偶然发现了兵马俑的秘密。于是，相隔二千二百多年，秦代艺术家们的杰作终于重见天日。
2、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。
3、读文，初步感知课文。
4、了解课文内容，理清教学设计>文章脉络。
5、本文开头有特色，转引比利时一家报纸的报导，然后引出说明对象。简单地交待了兵马俑发现的时间、地点、经过后，从三个方面说明兵马俑的特点。
（1）地下大军：从数量、布局、作用方面说明；
资料：兵马俑规模宏大，场面威武，气势上空前绝后，具有很高的艺术价值。三个坑共发掘7000多件陶俑、100多乘战车、4000余匹陶马、10万多件兵器。坑内出土的剑、矛、戟、弯刀等青铜兵器，虽然埋在土里已有两千多年，依然刃锋锐利，闪闪发光，可谓是世界冶金史上的奇迹。
（2）从兵马俑的艺术价值角度说明；
资料：秦俑以写实的手法，形象地展示出秦始皇统率千军万马、吞并六国，威震四海的雄武神威。将军俑昂首挺胸，站在队伍的前面，像在指挥。他们显得沉着冷静，足智多谋。武士俑目光炯炯，神态严峻，威武刚烈。骑兵俑坚守岗位，坚毅地驾驶着战车，保护着驭手。弓弩手张弓搭箭，随时准备将箭发出去。这些陶俑乍看一样，表情不一，神态独特，喜怒哀乐、遐想与沉思都有所表现。陶俑的制作细腻，手艺精湛，每个陶俑的发式、神态、衣服，甚至战袍的扣子，铠甲的编缀都有细微的差异。这在中国雕塑史上都是绝无仅有的。
（3）从制作技术方面说明。
全文按着总分顺序（总分顺序归属于逻辑顺序）由外及内地进行说明。
6、试着给各部分命小标题。
（1）气势宏伟、规模巨大、结构严整。
（2）艺术高超、栩栩如生
（3）技术精湛、令人惊叹。
7、感悟教学设计>文章主旨。
1）这篇状物散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2）你对“秦始皇陵兵马俑”有什么看法？
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秦兵马俑教案 四年级上册语文第19课秦兵马俑是按什么顺序来写的
