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1，复旦投毒案到底是谁给黄洋发的神秘短信

有些事情别人帮不了你，还是得自己拿主意。
也许是发短信的人根据嫌疑人的研究方向选择毒药进行投毒，然后通过短信引导事件的发展是吧，你很有思路哦，等警方的结果吧

2，为什么黄洋喝了饮水机内投放的N二甲基亚硝胺溶液抢救无效如

N-二甲基亚硝胺具有很强毒性，对肝，肾脏损害很大，抢救无效是因为将中毒症状误判成其他病，针对N-二甲基亚硝胺中毒的抢救不及时，延误了最佳抢救时间，再加上可能剂量比较大，致使抢救失败。高锰酸钾溶液本身可以应用在医用治疗，毒性较小，但具有强氧化性，能不能抢救就要看量和时间。高锰酸钾溶液是紫红色的，一般是不会造成误服的

3，黄洋为何被投毒

黄洋为什么会被投毒？网上有三种说法，一种是竞争说，有人猜测黄洋成功考到了博士，这引起了林某的不满；一种是情杀说，有传黄洋和林某因情反目，林某想用投毒进行报复，还有一种是误杀说，林某本想对同寝室的另一室友下毒手，结果黄洋误打误撞喝了毒水才会身亡。以上说法都只是猜测，并未被证实，至于复旦大学黄洋被投毒去世的真相，还有待调查。
对投毒的林森浩判处死刑，现在进入最高院死刑复核程序，只要复核通过就会执行死刑

黄洋为何被投毒

4，复旦投毒案思修知识点

黄洋中毒案背后反映的是年轻人的人格缺失。从表面上看，这起案件的发生是心理问题，但从深层看，这触及到人性 的问题。涉案的林森浩在家长和同学眼中是一个品学兼优的好学生，学生干部、科研骨干等等。然而，为什么如此优秀的学 生会做出如此毒恶的事情，这也许就是教育的悲哀。黄洋案件给我们一个深深地反思，教育不仅仅是传授知识，更重要的 是培养人格。教育之目的在于实现人才的完美个性及健康人格的塑造与养成。“以德为先”，方能养成一个人的健康人格， 使个体成长为一个“真正完整的人，，一个适应社会的人，一个对社会和他人有益的人。要成才，先成人!
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5，2013年4月上海复旦大学医学院研究生黄洋遭室友林森浩投毒后死亡

B 试题分析：与他人、同学打交道，交往的过程中要加深理解，宽容他人，彼此信任，尽可能的化解矛盾，因此只有B是完全正确的；同学之间不可能消除差异，苛求别人、事事忍让是错误的，ACD错误；本题答案选B。
（1）生命健康权。（2分）（2）①任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律后果；②我们要学会控制情绪，避免因一时冲动而做出违法犯罪的事情；③要学会宽容，尊重差异，加强沟通；④学法懂法，维护法律的尊严，做遵纪守法的公民；⑤自觉履行不侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务（或体会生命的价值，珍爱生命，尊重生命）等。（4分。答出符合题意的四点即可） 试题分析：（1）题文中林浩的行为导致黄洋的死亡，侵犯了黄洋的生命健康权。（2）回答此题注意题文中关键信息。“发生矛盾，心存不满”说明有消极的情绪，心胸狭窄；“被判处死刑，剥夺政治权利终身”，说明法律具有强制性，只要违法就要承担法律责任。所以此题从道德和法律两个大的角度，结合材料关键信息回答即可。

6，林森浩为什么杀黄洋

最高人民*经复核确认：被告人林森浩因日常琐事对被害人黄洋不满，决意采用投放毒物的方式加害黄洋。2013年3月31日下午，林森浩以取物为借口，从他人处借得钥匙后，进入复旦大学附属中山医院11号楼204影像医学实验室，取出其于2011年参与医学动物实验后存放于此处的、内装有剩余剧毒化学品二甲基亚硝胺原液的试剂瓶和注射器，并装入一个黄色医疗废弃物袋中带离该室。当日17时50分许，林森浩携带上述物品回到421室，趁无人之机，将试剂瓶和注射器内的二甲基亚硝胺原液投入该室饮水机内，后将试剂瓶等物装入黄色医疗废弃物袋，丢弃于宿舍楼外的垃圾桶内。4月1日9时许，黄洋在421室从该饮水机接水饮用后，出现呕吐等症状，即于当日中午到中山医院就诊。4月2日下午，黄洋再次到中山医院就诊，经检验发现肝功能受损，遂留院观察。4月3日下午，黄洋病情趋重，转至该院重症监护室救治。林森浩在此后直至4月11日，包括在接受*人员调查询问时，始终未说出实情。4月12日零时许，*机关确定林森浩有作案嫌疑并对其传唤后，林森浩才如实供述了其向421室饮水机投放二甲基亚硝胺的事实。4月16日，黄洋经抢救无效死亡。经法医鉴定，黄洋系因二甲基亚硝胺中毒致急性肝坏死引起急性肝功能衰竭，继发多器官功能衰竭死亡。

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