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案例分析案例分析报告:案例分析的书面形式。一、什么是“案例”？“案例”的现实意义每一个理论或实践研究都离不开“案例”，有了“案例”，理论研究就有了依据，有了“案例”，实践，二、“案例”在特殊情况下每一个案例都有特定的情况，比如加德纳的“多元智能理论”，这是前几年在教育界流行的，所以我们要分析选择的案例应该是符合多元智能理论的，对教育教学有作用的具体情况。

每一项理论或实践研究都离不开“案例”。有了“案例”理论研究才有基础，有了“案例”实践研究才有意义。那么，案例，有什么现实意义呢？一、什么是“案例”？舒尔曼认为:案例知识是恰当地组织事件并详细描述它们的知识。郑雨欣老师认为:案例可以是实践的具体例子，也可以是原理的例子，说明一个比较抽象的命题或理论命题。

二、“案例”在特殊情况下每一个案例都有特定的情况，比如加德纳的“多元智能理论”，这是前几年在教育界流行的，所以我们要分析选择的案例应该是符合多元智能理论的，对教育教学有作用的具体情况。011版课标后提出了核心素养的概念，所以我们要研究的“课例”应该是能够符合数学课标核心素养所培养的能力和品格的具体实践范例。

例子如下:1。当一位女嘉宾向另一位男嘉宾抱怨没有送她生日礼物时，你会怎么做？辽宁路店员工刘红丽用行动告诉了我们最美的答案。2011年4月18日下午17:50左右，辽宁路店301室来了一桌客人。员工刘红丽看到一位客人带了很多礼物，猜测这位客人可能要过生日。

案例分析报告:案例分析的书面形式。李实向银行借款15万元的担保人为陈华明，因为抵押人为华明商业银行(法定代表人为陈华明)，第二个问题我也不知道。张深的责任是职业，在未与陈华明协商的情况下，张深同意以华明商行现有财产作为李实向银行借款的抵押，于是李实于9月25日向银行借款15万元。李实感谢张深的帮助，看来这件事并不属实。当时银行要抵押的时候。