聋哑儿童

宝宝三个月就能听到一些声音了。如果宝宝对声音没有反应，很有可能宝宝此时会有聋哑。你应该带宝宝去医院检查一下。聋哑宝宝对声音没有反应，反应速度很慢。如何判断:在临床上，婴幼儿耳聋的话，可能会对孩子喊，或逗，或叫，但除非当面喊，否则没有明确的反应，这样孩子看到可能会有一些反应。

小时候父母比较忙，经常把我寄养在亲戚家。我亲戚家是做小生意的，隔壁有个店。我通常一个人在街上玩。有一次，我蹲在地上用石头模拟两军对峙，对面来了一辆收破烂的三轮车。车上堆满了收集来的杂物，骑自行车的是一个驼背的老人，身上沾满了布丁。他看到我后，把车停在了路边。我流鼻涕的时候很开心。我没有注意到他已经向我走来。他只是对我做了个手势。我听不懂哑语。他茫然的看着他，却不明白我的意思。他只是蹲下来研究我弹的曲子...我不知道他的耳朵能不能听到我，他也没认出我。像个小大人一样玩，把我的游戏规则介绍给他。地上有一堆石头。这是城堡，这是孙悟空，那是奥特曼。他们是一组的…奥特曼的爸爸是最棒的，但是他打不过孙悟空。

听力残疾标准一、听力残疾的定义听力残疾是指由于各种原因造成的双耳不同程度的永久性听力障碍，听不见或听不清周围声音和言语声音，从而影响日常生活和社会参与。二、听力残疾分类听力残疾一级:听力系统结构和功能极度严重受损，平均好耳听力损失≥91dBHL。在无助的听觉设备帮助下，人们无法依靠听觉进行言语交流，在理解、交流等活动中受到极大限制，参与社会生活存在极其严重的障碍。

ⅲ级听力残疾:听力系统结构和功能中度、重度受损，好耳平均听力损失在6180dBHL之间。借助无助的听力设备，理解和交流的活动中度受限，参与社会生活存在中度障碍。听力残疾四级:听力系统结构和功能中度受损，好耳平均听力损失在4160dBHL之间。在无助听力设备的帮助下，理解和交流的活动略受限制，参与社会生活有轻微障碍。

聋儿在学前接受过良好的听力和语言训练，学习成绩不低于正常的，可以进入普通小学儿童。学前班儿童要尽早摸清听力情况，根据听力情况进行分班，根据智力、听力、语言的发展情况及时调整班级，提高口语交际能力。1.我们可以从发音入手，一步步纠正他们的口型。一般来说，他们说他们很难区分相似的音节，老师需要有说服力，引导他们一点一点纠正发音。2.拼音之后，你可以教他们一个单字，然后引导他们逐字逐句说出完整的单词。同时，你可以加入表情或肢体动作，引导他们了解和体验自己，鼓励他们说话或表演。

专家介绍-0 儿童至于声音应该进行早期教育儿童。在家教育。特别注意聋哑 儿童新活动的特点。(关键词:儿童 Education)孩子在入学前，因为听力下降，无法用语言表达思想。我们只能跟着眼睛去了解周围的客观事物，所以难免会做出一些错误的判断，也容易产生猪一样的猜疑和急躁。这个时候最需要父母的耐心。家长有必要学习并帮助制作一些生活中经常使用的手语，结合清晰准确的口语普通话，用简单的单词和短句与孩子交流。

残疾儿童如果得到正常的家庭温暖，很容易自卑，甚至误入歧途。聋哑 儿童总的来说模仿能力很强，因此，家长要特别注意孩子的举止、言行、表情、神态，用自己无声的模范行为给孩子潜移默化的启迪和影响。学前班学生聋哑 儿童对事物的好奇心和正常人一样儿童，家长要因势利导，多给孩子看画报和图片。