本文目录一览

1，新文化运动的主要内容及其历史影响

五四运动

新文化运动的主要内容及其历史影响

2，1918年新文化运动的主要内容

文言文改为白话文，推崇德先生和赛先生

1918年新文化运动的主要内容

3，新文化运动的意义

无论从学术,道德,思想等方面都有很大的作用. 它推翻了2000多年的封建思想

新文化运动的意义

4，新文化运动

指的是孔孟子学说！这不是真确的，新文化是要提倡，但好的旧文化也不可鄙弃啊！
孔子 在当时对 文艺要多元化 不能让儒学长期统统治

5，五四爱国运动这课怎么导入好

先谈历史背景 讲讲巴黎和会~!放<>
首先放一些有关学生立志的歌曲.再看看别人怎么说的。
讲讲新文化运动的背景,正是有新文化的传播才有五四运动.

6，骑马 莫泊桑 教案

《骑马》教案 教学目标： 1、认识没落贵族虚荣心的可笑与可悲 2、学习运用语言描写和神态描写表现人物的方法。 教学过程： 一、学生出声地朗读课文，划分文本结构： 明确三部分内容：骑马前、骑马时、骑马后 二、指导学生通过圈划文本中的动作、语言和神态描写，思考人物形象，分析人物特征： 明确： 1、骑马前： 动作：埃克多尔总要把他的大儿子抱起来，让他骑在自己的大腿上，使劲地颠他 语言：“这就是下星期日，爸爸在散步时跑马的样子。” “倘若他们可以给我一匹有点儿脾气的牲口，我就高兴了。你可以看见我怎样骑上去，并且，倘若你愿意，我们从森林公园转来的时候，可以绕路从香榭丽舍大街回家。那么我们真可以绷绷面子，倘若遇得见部里的人，我一定不会丢脸。单凭这一点就足够教长官重视我的。” 神态：喜滋滋 (死要面子、虚荣心作祟、得意炫耀) 2、骑马时： 动作：他把这牲口的四条腿逐一托起来扪了一遍，又按了按它的脖项，两肋、后腿弯，用一只手扣了扣它的胁部，再扳开它的嘴巴，检查了牙齿，随口报出了它的年龄 语言：“你别让孩子们这样乱嚷吧，否则你会弄得我的马狂奔！” “这是一匹受过快跑训练的烈马，……不过你应经看到，很快我就操纵自如了。现在它应经领教它的主人的厉害，不会再乱蹦乱跳了。”神态：紧张地盯着前方、面孔绷得紧紧的、脸上一点血色都没有（煞有其事、装模作样、胆怯懦弱、狼狈不堪、死要面子）3、骑马后： 动作：跳了起来 语言：“你怎么能这样想？” （可怜可悲、为了满足虚荣心和维护所谓的面子付出了惨重的代价） 三、教师引导学生理解、归纳小说主题 四、学生活动： 比较本文和《项链》中主人公的异同点 五、课后拓展： 在现实生活中，有没有类似为了满足虚荣心或维护“面子”而付出代价的例子？你是怎么想的？怎么做的？

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