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1，初2物理上册光的反射

光从一种介质射到另一种介质的表面时，有部分的光，又反射回原来的介质中，这种现象就做光的反射。 在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。这是光的反射定律。 ①三线共面，②法线居中，③两角相等 在反射现象中，光路是可逆的。

初2物理上册光的反射

2，初一科学光的反射在线等

（1）若手电筒从正面照射平面镜，人从侧面看，可观察到平面镜较 暗 ，白纸较 亮 。原因是正面照射平面镜反射的光是正面，没有正对人的眼睛，而白纸是漫射，反而进入眼睛的光线多，从而感觉白纸较亮。（2）若手电筒从侧面照射平面镜，人从正面看，可观察到平面镜较 ，白纸较 。手电筒从侧面照射也一样，镜面反射的光都不到人眼的位置，而漫反射却显得更亮，（3）若手电筒从侧面照射平面镜，人从侧面看，可观察到平面镜较 亮 ，白纸较 暗 。这个是应为镜面反射的光都进入人眼，而白纸漫反射的光线进入的相对较少，所以是平面镜亮白纸暗

初一科学光的反射在线等

3，冀教版小学三年级科学下册什么叫光的反射

光的反射　　当光从一种介质射到另一种介质表面上时有一部分光又返回原来介质中的现象，叫做光的反射。光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角 。可归纳为:"三线共面，两线分居，两角相等"。光具有可逆性。光的反射线象中，光路上是相等的。
·一年级上册《认识物体--物体分类》教案一年级上册《认识物体--物体分类》教案 〖教学目标〗 1. 通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，.....·四岁的宝宝最吸引人科学：磁铁 活动过程： （一）导入活动： 1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

冀教版小学三年级科学下册什么叫光的反射

4，光的反射 初二物理课时

使光由漫反射变成镜面反射。（思路：黑板表面原是粗糙的，后就变光滑了）
1.光在_真空___中的傳播速度最大,這个速度是_3.0×10^8____m/s 2.地球距離太陽約1.5乘以10^8km,太陽光從太陽傳播到地球要_500___s 3."光年"是_长度_____單位 1光年的意義是__光1年时间传播所通过的路程___________ 4.入射光线照射到鏡面上,通過入射点垂直於鏡面的直线叫做_法线_____,入射角是指__入射光线和法线___的夾角,當入射光线跟鏡面夾角為30度,入射角為_60度_____,反射角為__60度___ 5.入射光线與反射光线的夾角為60度時,反射角為__30度___,反射光线跟鏡面的夾角為__60度___,改変入射光线的方向,使它逐漸靠近法线,入射角將_减小_____,當它與法线重合時,入射角為__0___,反射光线與入射光线的方向__相反_____ 6.某人站在平面鏡前2m處,人和像相距_4_____m. 若人後退0.5m,人和像的距離変為__5__m 7.平行光沿凹面鏡面主軸入射,則反射光__汇聚___到一点,這一点叫做凹面鏡的__焦点______

5，初二物理光的反射

(1)改变光的入射方向，做两次实验，最后将数据填入下表中： 角i 角r 第一次 30度 30度（前后两个角度同就行了） 第二次 40度 40度 分析实验数据可得出在光的反射现象中__反射角等于入射角___. (2)将纸板沿绕ON向前折或向后折，还能不能看到反射光线？ 现象是_不能看到反射光线_,则可得出在光的反射现象中__反射光线、入射光线和法线在同一平面内______ (3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置现象：____反射光线从左侧刚才入射的地方射出。______由此可得出：__在光的反射中，光路是可逆的___________ 请点击采纳，不明可追问
(1)调整光源的位置，使一束光线沿光屏e内任一直线ao射到平面镜的o点，绕on轴转动光屏f是它与光屏e在同一平面内时，才能在f上见到反射光线，光屏f在其他位置时，f上都没有反射光线，得出结论是(反射光线、入射光线和法线在同一平面)。 （2）光屏f和e处在同一平面时，观察到光的反射，从e、f屏上读出入射角为（∠i），反射角为（∠r），得出结论是（反射角等于入射角，即∠r=∠i）。 （3）为了进一步去耳闻步骤（2）中发现的结论，这位同学接下去应当怎样做？（改变入射光线的角度，重新读取反射角和入射角的大小再次比较）。

6，1 教学目标编写应该注意哪些问题 2 请写出光的反射一节课

一、物理教学目标编写应该注意哪些问题？ 答：在具体的物理教学目标编写中，应注意处理好以下四个方面的问题。 1．教学目标的系统性问题：用系统的方法来设计物理教学目标，即物理教学目标设计要考虑三个层次含义：一是要考虑到整个物理教学目标横向和纵向的联系，要保证各层次目标间、各科目教学目标间、各单元教学目标间以及各课时物理教学目标间的关联性和递进性；二是要综合考虑和分析物理教学系统各要素，比如物理教师专业能力、学生心理、学习内容、师生关系以及教学环境变化等因素。 2．教学目标的全面性问题。物理目标要全面，既要有知识、能力方面，也要有情感态度价值观等方面的目标要求。它包括两层含义：一要面向全体学生，即从物理教学的实际出发，制定“全员教学目标和个体教学目标”,以适应不同学历学生的需要；二要面向学生的每个方面，物理教学目标不但要有认知领域和动作技能方面的目标，还要有情感领域方面的目标，完整的物理教学目标，必须坚持三个领域一体化。 3．教学目标的科学性问题：物理教学目标设计要注意科学性，尤其是对认知领域的教学目标设计更应如此，一是根据学生认知能力的发展顺序和认知顺序来设计有助于学生形成科学的知识结构的教学目标；二是要突出物理教材的重点，帮助学生突破难点，抓住关键。 4．教学目标的层次性问题：尊重学生个体差异性的基础上，物理教学目标设计要考虑层次性要求，即适当的弹性，反映出学生学习结果的层次性。现行物理课标只规定了目标的下限，是面向全体学生的体现的基本素质的目标，对一些优秀学生也要鼓励超越基本目标而向较高层次的目标努力。对不同学生达到的目标在层次上有差异，一节课不可能对学习领域的所有目标全部落实到位。物理目标要求既不过高，也不过低，应是大数多学生通过努力能够达到，使得处于不同学习水平的学生都能获得最大可能的发展。从纵向上看，有关学生的任何预期的学习结果，要通过达到不同层次的要求来实现；从横向上看，不同的学习者达到不同的目标在层次上又有个体的差异。 二、请写出“光的反射”一节课的教学目标 答：光的反谢这节课的三维目标是 1、知识与技能 ●了解光在一些物体表面可以发生反射。 ●认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 ●理解反射现象中光路的可逆性。 ●了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 2、过程与方法 ●通过实验，观察光的反射现象。 ●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 ●经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 ●通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3、情感态度与价值观 ●在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 ●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 ●鼓励学生积极参与探究活动。

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