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1，如何教育孩子收拾自己的玩具

您好：建议您开始时编一些有趣的故事，比如玩具回家的故事等，把整理玩具当成一种游戏让孩子和您一起整理，整理好后，您已玩具的口气谢谢孩子，并让孩子和家人一起来欣赏孩子的劳动成果；您要坚持这样和孩子一起整理几次，并且在这期间经常在邻居、其他小朋友、和长辈面前表扬他，这样孩子会为了获得表扬主动要求整理玩具，几次后慢慢让孩子自己整理，当然孩子自己整理时您要在旁边关注，还有给孩子更多的鼓励和表扬，（千万不要说他整理的不好不好看等，这样会挫伤孩子的积极性）坚持一段时间后孩子就会养成自己整理玩具的习惯。
言传身教
讲有关的故事教育孩子，以身边的孩子的事例为榜样，让小孩认识到如何去做

如何教育孩子收拾自己的玩具

2，如何清洁玩具

（多数玩具不怕水的） 21、不怕水的用水洗，且不怕给力的，用高压水龙头冲、扔到洗衣机里洗
如果是好多地方洗不到的，建议用酒精消下毒，再用水冲刹
到市场或粮油店买一袋子粗盐，又叫日晒盐，回家后找一个干净的塑料袋（绒够装下要清理的毛绒玩具的大小），然后取少量粗盐放在塑料袋中，将要清理的毛绒玩具业放进去，将袋子口系好，开始上下使劲摇晃，大约40次左右，将毛绒玩具拿出来，把表面粘的粗盐粒抖干净，就会发现盐粒变黑，毛绒玩具比以前清洁了许多。 原理：盐本身带有正负电荷，而污物也会带有正负电荷，摇晃摩擦后生电，异性相吸，盐将污物吸走，毛绒玩具变清洁。 希望你的孩子能够健康成长！参考资料：贝贝印育儿资讯频道http://www.bbyin.com/news.asp

如何清洁玩具

3，让孩子自己整理玩具有哪些好处

1、让孩子自己收拾玩具，一次只玩一件玩具，可以提高孩子自我控制的能力；2、通过自己收拾玩具，孩子知道了先做什么、再做什么，分清先后顺序，做事更有条理；3、委收玩具之“重任”于孩子，孩子体会爸爸妈妈到对自己信任的同时，责任感也会自然而然地增强；4、孩子只有自己收拾过玩具，才会体会到爸爸妈妈收拾玩具的辛苦，因此更珍惜自己和他人的劳动成果.
当下，很多家长喜欢给孩子买高级的、自动化的玩具。其实，这样的玩具对孩子思维的训练却并无多大的帮助。这是因为越是自动化程度高的玩具，．孩子越没有机会动手，手懒、脑懒，导致思维退化。我们知道人的思维最初就是在劳动中发展起来的，教育家说：“儿童的智慧就在他们的手指尖上。”真正的有利于孩子成长的玩具是邓些能够刺激孩子动手去创造的看上去比较简单，甚至有些粗糙的玩具。除了制作玩具能锻炼孩子的创造力外，拆玩具也能大大锻炼孩子的创造力。孩子拆开后，就看到了里面的构造，心中有个粗略的想法，这个时候，家长就要指导孩子把玩具重新组合上。组合的过程，也就是一个再认识、再创造的过程，需要分析、综合整个拆开过程孩子看到的画面，所以，非常地锻炼思维力和创造力。

让孩子自己整理玩具有哪些好处

4，幼儿园礼仪收拾玩具很重要教案

运动目标：　　1、开端学会按雷同标志收拾玩具。　　2、乐意表达本身的设法主意。　　3、体验资助别人的快活。　　运动预备：　　1、常识预备：已开端学过“上、下、里”等方位词。　　2、物资预备：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放庞杂，小熊一只。　　运动历程：　　1、以资助小熊引入，引起幼儿的爱好。　　（先生变更了幼儿到场的爱好。）　　2、引诱幼儿不雅察玩具失在那里，开导幼儿利用“玩具失在X X上面（下面、内里）”的语句。　　（1、在先生的引诱下，幼儿能说出方位词，并利用完备句。2、镜头的摄入有所毛病，谁在语言时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时间，没有须要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁边。）　　3、引诱幼儿评论辩论、探求：这些玩具的家在那里？这些家上面你发明了什么？　　（1、幼儿能努力地探求玩具。2、在视频中，先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿：发明有个体幼儿趴在地上，有的幼儿很卖力的探求玩具的家。3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景，可以拍摄个体幼儿探求的环境。）　　4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家。（个体、全部）　　（1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少。2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿跌倒。3、先生的叹息词较多）　　5、请个体幼儿收拾餐具。　　（在旁观视频时，没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子。镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡。如许不光有利于先生旁观，也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观，加深幼儿怎样摒挡玩具的印象。）　　6、师以小熊的身份感谢幼儿，并报告幼儿：每一样玩具都有本身的家，我们玩过玩具要把它送回家。

5，如何培养孩子收拾玩具的习惯

孩子开玩具，但并非越多越好，应根据孩子的需要，主动为孩子选择玩具。在同一段时间里，如果玩具过多，会影响孩子的注意力，什么也玩不开，就导致游戏效果的差异性。因此，每次给孩子一部分玩具，剩下的收起来，玩厌了再拿新的。这样常玩常新，也有利于培养孩子的注意力。在孩子玩完后，就应该让孩子养成收拾玩具的习惯。这样可以养成孩子爱清洁的好习惯，提高孩子的审美能力和自我照料能力，为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下基础。但这种习惯的养成，成人不宜采取强迫的方式逼孩子去收拾。而应用游戏的方法去不厌其烦的引导孩子去收拾。如“布娃娃累了，她该睡觉了；小车该进车库休息了”习惯成自然，久而久之，孩子会很自然的自觉的收拾自己的玩具。
玩具和图书能给孩子带来无比的欢乐，伴随他度过幸福的童年，因此家长都乐意给自己的孩子购买玩具和图书。但是，如何培养孩子收拾玩具和图书？玩完玩具看好图书后该怎么办？不少家长却忽视了这个具有教育意义的重要课题，结果形成孩子不爱惜物品的坏习惯。有的家长还认为孩子小，乱扔的玩具，图书应该由大人来收拾。这种认识和做法对孩子不利。家长应不失时机地培养孩子收拾玩具和图书的习惯，切不可认为是小事而掉以轻心。教孩子收拾玩具和图书，应先为孩子准备几只大纸盒或木盒子，或给孩子一个高矮合适开合方便的抽屉，也可将成人的书架腾出一格或一角让他放玩具和图书，否则要求就会落空。当孩子两岁时，便可让他学习收拾玩具和图书。开始以成人收拾为主，请孩子帮助递拿，并告诉孩子：小狗、娃娃、小汽车和你玩累了，要回家休息了。天天如此，孩子就会懂得玩具玩完要收拾好。渐渐地可让孩子在成人的提醒下，把玩具放到指定的地方，由成人帮助放整齐，一直到他会自己收、自己放好。到了五岁左右，应教孩子会按类别把玩具摆放好，把图书按书本的大小放整齐，并学习按时洗刷玩具。当孩子学会以后，应当完全由他自己去做，家长只要适时地检查，提出要求就行。习惯成自然，通过成人之间一致、一贯的要求和孩子逐日的练习，孩子不仅能养成收拾玩具，图书的好习惯，而且随着这个良好习惯的不断强化和迁移，还能做到收拾好自己使用过的其他东西，如画完画后的纸、笔，扫完地后的扫帚和畚箕，脱下的衣服等。及至升入小学后，孩子在成人的指导下，也能很快学会自己整理文具用具及书包等。成人能在日常生活中从点滴小事开始培养孩子自己的事自己做，以及生活有序、做事有条理的好习惯，这将会使孩子终生受益

6，如何培养孩子整理玩具的能力

究其原因,是由于幼儿在家里没有养成良好的整理玩具的习惯.父母认为孩子年龄小,能力差,样样事情都代为包办.有的家长即使提出整理的要求,但看到孩子那笨手笨脚整理的样子,也会感到不耐烦,边唠叨边替他整理.也许,有的家长认为：通过嘴巴讲,也能让孩子明白道理.殊不知,久而久之,会助长孩子的依赖心理,事事甩在一边等别人去做,没有责任感.我曾看到这样一则寓言故事：主人发现猫在偷吃家里的鱼 ,十分不满,于是对猫说了一大堆教育的话,那只猫边吃边听,等主人教育完,猫也把鱼吃光了.这个故事告诉我们：光说教没有用,还要用行动去阻止,阻止不好的行为,帮助养成良好的行为习惯.实践能使孩子印象深刻,实践能让孩子逐渐养成习惯,实践使孩子具有根深蒂固的行为意识,从而让孩子经历一个从不自觉到自觉的过程.因此,我们必须阻止孩子把事事扔在一边的不好的行为,让孩子去做,去收拾整理,尽管开始时效果不太好,但没关系,重要的是摆脱了孩子的依赖心理,培养了责任感.那么,如何让孩子主动去整理玩具呢?如何让孩子经历这个从不自觉到自觉的过程呢?一、利用范例和榜样,培养孩子良好的行为意识.在日常生活中,创设情境,利用故事、儿歌、表演等形式,让孩子知道：整理物品是具有责任感的表现,能够受到大家的赞扬.家中及时表扬收拾整理物品的人,给孩子树立良好榜样,使幼儿产生良好的行为意识,促使幼儿自觉地进行模仿.二、化枯燥为娱乐,把收拾玩具当作游戏来完成.纯粹的收拾、整理比较枯燥,幼儿往往兴致不高,如果把它设计成游戏的形式,幼儿就会十分乐意去做.比如：在玩具箱子上贴上小图画,贴上动物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物,贴车库表示放小汽车等,借机让孩子学习分类、归属；家长带头和小朋友比赛收拾玩具,“送玩具回家”,慢慢地过渡到孩子之间进行比赛.这样,通过生动的语言、有趣的形式,孩子的兴致提高了,就会主动融入到活动中来.三、带领孩子观看整理后的玩具,培养成功感.孩子年龄小,缺乏自信心,他们往往需要成人的不断肯定,才能逐步建立自信心,从而影响自己的行为.因此,在孩子收拾玩具后,家长要带领孩子观看收拾后整齐的样子,用赞赏的口吻肯定孩子,比较整理前和整理后的模样,让大家亲眼看到明显的变化,建立成功感,树立自信心,为以后自觉地整理玩具打下基础.因为,让孩子从收拾中得到成功感和乐趣,才是收拾整理的最大动力.四、利用拟人化手段,强化幼儿的行为习惯.根据幼儿的特点,利用拟人化手段强化幼儿的行为习惯.比如：在收拾好后,家长把耳朵凑近玩具箱,说：“听听玩具在说些什么?”然后以玩具的口吻说：“谢谢小朋友,我们都回到自己家里了,真高兴!你们真是我的好朋友!”如果有的玩具还在地上,就说：“玩具妈妈在哭”,或放哭的录音,告诉幼儿玩具妈妈在找孩子,让幼儿帮忙找一找.这样,不仅可以促使他们主动去寻找,强化行为习惯,而且也培养了孩子的同情心,何乐而不为之?五、孩子养成良好习惯的保障：父母做到言传身教.准备一个固定的地方或箱子,让孩子收拾自己的东西,也可以和孩子比赛收拾东西,给孩子适当的奖励或满足他的某些合理的要求.父母是孩子的第一任老师,其言行对孩子有着深远的影响,父母必须言传身教,要以自己的实际行动给他作示范,然后要求他独自完成.千万不要他在前头扔,父母在后头一边骂、一边捡,这样,孩子是永远学不会的.让孩子整理玩具益处多多：有利于培养孩子责任感,有利于形成孩子做事认真、仔细的良好习惯,通过共同收拾,还有利于培养孩子互助协作的精神,发展语言能力等.因此,培养孩子整理玩具的行为习惯,应从小抓起,应从：培养行为意识、化枯燥为娱乐、树立成功感、强化行为习惯、家园要求一致这五个方面抓起,促进孩子身心健康、和谐发展.
究其原因，是由于幼儿在家里没有养成良好的整理玩具的习惯。父母认为孩子年龄小，能力差，样样事情都代为包办。有的家长即使提出整理的要求，但看到孩子那笨手笨脚整理的样子，也会感到不耐烦，边唠叨边替他整理。也许，有的家长认为：通过嘴巴讲，也能让孩子明白道理。殊不知，久而久之，会助长孩子的依赖心理，事事甩在一边等别人去做，没有责任感。我曾看到这样一则寓言故事：主人发现猫在偷吃家里的鱼 ，十分不满，于是对猫说了一大堆教育的话，那只猫边吃边听，等主人教育完，猫也把鱼吃光了。这个故事告诉我们：光说教没有用，还要用行动去阻止，阻止不好的行为，帮助养成良好的行为习惯。实践能使孩子印象深刻，实践能让孩子逐渐养成习惯，实践使孩子具有根深蒂固的行为意识，从而让孩子经历一个从不自觉到自觉的过程。因此，我们必须阻止孩子把事事扔在一边的不好的行为，让孩子去做，去收拾整理，尽管开始时效果不太好，但没关系，重要的是摆脱了孩子的依赖心理，培养了责任感。 那么，如何让孩子主动去整理玩具呢？如何让孩子经历这个从不自觉到自觉的过程呢？ 一、利用范例和榜样，培养孩子良好的行为意识。 在日常生活中，创设情境，利用故事、儿歌、表演等形式，让孩子知道：整理物品是具有责任感的表现，能够受到大家的赞扬。家中及时表扬收拾整理物品的人，给孩子树立良好榜样，使幼儿产生良好的行为意识，促使幼儿自觉地进行模仿。 二、化枯燥为娱乐，把收拾玩具当作游戏来完成。 纯粹的收拾、整理比较枯燥，幼儿往往兴致不高，如果把它设计成游戏的形式，幼儿就会十分乐意去做。比如：在玩具箱子上贴上小图画，贴上动物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物，贴车库表示放小汽车等，借机让孩子学习分类、归属；家长带头和小朋友比赛收拾玩具，“送玩具回家”，慢慢地过渡到孩子之间进行比赛。这样，通过生动的语言、有趣的形式，孩子的兴致提高了，就会主动融入到活动中来。 三、带领孩子观看整理后的玩具，培养成功感。 孩子年龄小，缺乏自信心，他们往往需要成人的不断肯定，才能逐步建立自信心，从而影响自己的行为。因此，在孩子收拾玩具后，家长要带领孩子观看收拾后整齐的样子，用赞赏的口吻肯定孩子，比较整理前和整理后的模样，让大家亲眼看到明显的变化，建立成功感，树立自信心，为以后自觉地整理玩具打下基础。因为，让孩子从收拾中得到成功感和乐趣，才是收拾整理的最大动力。 四、利用拟人化手段，强化幼儿的行为习惯。 根据幼儿的特点，利用拟人化手段强化幼儿的行为习惯。比如：在收拾好后，家长把耳朵凑近玩具箱，说：“听听玩具在说些什么？”然后以玩具的口吻说：“谢谢小朋友，我们都回到自己家里了，真高兴！你们真是我的好朋友！”如果有的玩具还在地上，就说：“玩具妈妈在哭”，或放哭的录音，告诉幼儿玩具妈妈在找孩子，让幼儿帮忙找一找。这样，不仅可以促使他们主动去寻找，强化行为习惯，而且也培养了孩子的同情心，何乐而不为之？ 五、孩子养成良好习惯的保障：父母做到言传身教。 准备一个固定的地方或箱子，让孩子收拾自己的东西，也可以和孩子比赛收拾东西，给孩子适当的奖励或满足他的某些合理的要求。父母是孩子的第一任老师，其言行对孩子有着深远的影响，父母必须言传身教，要以自己的实际行动给他作示范，然后要求他独自完成。千万不要他在前头扔，父母在后头一边骂、一边捡，这样，孩子是永远学不会的。 让孩子整理玩具益处多多：有利于培养孩子责任感，有利于形成孩子做事认真、仔细的良好习惯，通过共同收拾，还有利于培养孩子互助协作的精神，发展语言能力等。因此，培养孩子整理玩具的行为习惯，应从小抓起，应从：培养行为意识、化枯燥为娱乐、树立成功感、强化行为习惯、家园要求一致这五个方面抓起，促进孩子身心健康、和谐发展。

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