雪地里的小画家教学设计

以下是一个老师的课雪地李姣-2教学-3/由我整理。欢迎阅读！高一语文雪地李姣-2教学-3/作为一名有良心的人民教师，要细心设计一份/10，一年级第一册雪地小学-2教学-3/作为一名不知疲倦的人民教师，有可能用得上教学。

-1/content教学steps教学教案中的方法、板书设计、教具或现代化。每个环节的时间分配教学 step 教学等。，一定是经过深思熟虑和慎重设计，才确定的，可见计划性很强。以下仅供参考！设计描述:语文课程标准对阅读的要求是:享受阅读，感受阅读的乐趣。阅读儿歌、童谣、古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。

同时促进学生对冬天和小动物的情感体验，让热爱自然的教育达到润物细无声的效果。课前准备:1。新单词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪地动画、课文图片(“小画家”的“图案”留白，方便学生粘贴小动物的脚印、多媒体课件)。(老师)2。预习课文；知道哪些动物来雪地“画”，哪些动物冬眠。

教学物镜1。结合图画和语用理解“群”的含义，写出“勇”和“己”两个新词，认识新笔画“横弯钩”。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，朗读下雪的喜悦和画画的惊喜画家，背诵课文。3.理解课文内容，了解鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的不同形状和青蛙冬眠的特点。4.在阅读儿歌的过程中培养学生对自然的热爱、观察力、想象力、语言表达能力以及收集和处理信息的能力。

1.老师展示单词。(PPT)竹叶月牙不需要几步就能参与小洞。为什么？二、通读正文，找出“画家”。1.雪地李姣画家是谁？请找一下。2.安排自学要求。读课文，找出课文中“肖雪地”是谁，用横线画出来。3.校对:谁发现的小画家？学生回答，老师在黑板上贴图片。(显示:雪地一群小画家进来了。)(展示小鸡小狗小鸭小马的贴纸)老师一边贴一边说，一个小画家，两个小画家，三个小画家，很多小-2。

教学物镜:1。知识和技能:1。认识11个新单词，写6个新单词，背课文积累语言。4.唤起学生的各种感官，让学生认识鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的不同形状，认识青蛙冬眠的特点，认识其他冬眠的动物是什么。2.过程和方法。培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。3.让孩子明白读图读文的妙处，并单独背课文，巩固。

3.情感、态度和价值观。培养学生的审美情趣，让学生在冰雪世界中感知生活，激发学生亲近自然的热情。3.在情境语言中陶冶学生，训练他们个别朗读。教学重点难点:理解课文第四句话(鸡画竹叶，狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙儿。)知道小动物脚印的形状。教学准备:多媒体课件、小动物卡片、生词卡片、奖品上课安排:两个课时教学流程:1。介绍:教师在黑板上写一个“雪”字，让学生用“雪”字来作曲、说一句话、背诵与雪有关的儿歌或古诗。