雪地里的小画家教学设计

作为一个有良心的人民教师，需要细心设计 1设计，借助教学 -3/。如何关注教学 设计？下面是一年级语文雪地李姣画家我为你整理的。欢迎分享。一、题目:“萧在雪地李画家”二、教材分析的课文是一组“萧画家”画在雪地上的诗句。“萧画家”左不同“作品”上雪地，但是青蛙和他们不一样，在睡觉。

教学目标1。正确流利地朗读课文并背诵。2.理解课文内容，知道鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的不同形状和青蛙冬眠的特点。教学要点:理解课文内容，阅读和背诵课文。难点:理解课文第三句(鸡画竹叶，狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙儿)。多媒体课件VI。教学过程(1)兴趣介绍有一天天气这么好。大雪下了一整夜。当我早上醒来时，树、房子和地面都是白色的。

因为每个老师的知识、经验、特长、性格都有很大的不同。和教学作品是创造性作品。所以写教案不能千篇一律，要发挥每个老师的聪明才智和创造力。所以教师的教案要结合地区特点，因材施教。以下是我整理的第一语言:雪地李姣-2教学-3/，欢迎阅读！首先，创设情境揭示话题。1.老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

2.课件展示了雪的图片。老师:你看到了什么？下雪的时候你玩什么？(学生畅所欲言)下雪了！我们可以在雪地里快乐地玩耍，我们是多么幸福啊！请大声告诉你的朋友，下雪了，下雪了。老师:下雪了，不仅我们高兴，小动物们也高兴。一群小动物甚至来雪地画画，而且画得很好，所以人们叫它们“小画家”。

作为一个孜孜不倦的人民教师，有可能使用教学 -3/，在教学 设计的帮助下，提高素质。那么写教学 设计，应该注意哪些问题呢？以下是为您整理的高一雪地 I第一册。希望对你有帮助。[教学目标] 1。采用集中识字和课文识字相结合的策略，认识“东”、“深”等10个生词，正确读多音字“着”，降低识字难度，提高识字效率。

2.运用示范阅读、创设情境、读好停顿、角色扮演、加动作阅读等方式，引导学生情绪化地阅读和背诵课文。训练寻找文中明显信息的能力。3.了解小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠等自然知识。[教学 Key]运用单词组合、加法和加法、填字游戏、词源学等多种方法。，并用小公式引导学生写好。[教学难点]运用多种策略，引导学生情绪化地阅读文本，感受“小画家”雪地画的快乐。

教学设计一般包括教学目标，教学重点，教学方法，。以下是一个老师的课雪地李姣-2教学-3/由我整理。欢迎阅读！1.教学目标知识和能力:1。认识十一个生词，正确书写三个生词，认识“虫和眼”两个偏旁部首。2.正确流利地朗读课文。3.理解课文内容，认识鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。

2.图文结合，用图片引导学生自主学习，朗读课文。3.通过教师的示范和评价，指导学生写新单词。情感态度与价值观:培养学生的审美情趣，让学生在雪域世界中感知生活，激发学生亲近自然的热情。教学要点教学要点:1。认识十一个新单词，正确写出三个新单词。2.正确流利地朗读课文。教学难点:阅读课文认识四种动物的爪(蹄)的不同形状，了解小动物如何在雪地中绘画。

如果你想知道肖画家是谁，是干什么的，就看肖画家 in 设计。以下是这篇课文的教案。教学目标1。用拼音读课文。2.读每一句话，理解单词的意思。3.在理解单词的基础上，阅读课文，认识鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的不同形状，认识青蛙冬眠的特点。4.学习6个新单词，认识一个新部首，理解由新单词组成的单词。

6.背诵课文。教学重点难点1。理解单词的意思，理解课文的内容。2.课后根据问题练习读课文，回答问题，理解课文。3.读和写。4.朗读并背诵课文。准备教具(竹叶、梅花、枫叶)图片，田字格小黑板，写课后第二道填空题的小黑板，生词卡。教学次2类教学 设计第一类1、教学目标(1)借助汉语拼音读课文，读得准确，读得有句子。(2)阅读每一句话，理解单词的意思。

雪地李姣画家是一首充满童趣的诗。作者用生动活泼的儿童语言讲述了一群孩子在画家上画画的故事。根据教材的特点和学生的实际情况。欢迎阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标。认识15个新单词，写7个新单词；认识一个偏旁()；深刻理解课文内容。培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和带着感情读课文的能力。

结合教学目标和学生实际，我确定本课的重点和难点如下:教学重点:理解课文第四句话(小鸡画竹叶，狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)教学难点:理解课文最后一句话(她在山洞哪里睡觉)，教学准备:多媒体课件、实物(颜料)。教学进程1，创建情景并引入新的课程。根据一年级学生的好奇心，我采用了带音视频的多媒体课件的教学方法。