巧问教育，我女儿六岁了性格特别内向适合去巧问教育吗
来源：整理 编辑：律生活 2023-12-30 12:21:55
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1，我女儿六岁了性格特别内向适合去巧问教育吗
昂立的“志愿通”有一个性格测试， 筛选出更加适合的专业，快捷方便，很好用哦！内向得靠自己，和父母朋友，同学帮助了，慢慢纠正，在学校想把内向性格调整过来，不可能的。老师不可能一对一教育。父母的引导鼓励很重要。
2，小孩读完大班了读小学前需要去辅导班学一下拼音吗
有时间的是可以报一个这样的班，作为幼小衔接可以提前给孩子补拼音，当然这个一顶要孩子不抵触，当作一个兴趣来学最好。趁孩子上小学之前，让孩子提前学拼音还是有必要的。我发小就是一个小学语文老师，我在暑假前也问她这样的问题，她说补习是可以的，毕竟孩子不太有自觉性，在这么长的假期容易贪玩，所以我早就找好了幼小衔接班，结果我老公婆婆说不要浪费这种钱，她也能教。一个星期过去后，我听到我儿子那拼音发音，完全不标准，于是赶紧把他送到了家附近的巧问教育学习
3，有必要送孩子去上幼小衔接课程吗
个人觉得是有必要。幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间的知识。刚从幼儿园毕业的孩子直接进入小学，周围陌生的环境，小学老师教育方式等不一样，会给孩子带来更多的压力，甚至出现厌学的情绪。而幼小衔接课程可以帮助孩子较早的适应小学的学习环境，帮助孩子过渡这样的问题。我担心我家孩子会出现这种情况，给他报了巧问教育的幼小衔接班，锻炼孩子的专注力，有利于小学上课或者生活中，孩子可以专注做某件事；在上幼小衔接课程中，孩子的阅读能力和学习的迁移能力都有提升，懂得将自己学到的知识与生活相结合，每天会坚持给自己定小目标，例如看半个小时的书。孩子的进步和独立，让我渐渐放心，对于明年的小学环境，我相信他能比其他孩子做得更好。
4，巧问教育具体是干什么的呢
我女儿去年要上小学前，我在巧问教育帮她报了一个班，那个时候帮她报的是幼小衔接班，这个班主要会帮助孩子调整从幼儿园到小学的不适。我女儿胆子比较小，而且适应能力不太好，所以我想通过这样的课程能让她提前适应一下小学的学习氛围。他们老师会把生活作息规律化，而且会帮孩子建立任务意识，像是会提前训练小孩有问题要举手和老师说、遇到问题要敢于和老师沟通等等。而且他们平时上课还会分任务小组来充当老师的小助手，还会让学生帮忙管理纪律、签到统计之类的。我女儿上了一个课程下来，我也能感觉到她的变化了，现在能够独立做好自己的事情，自己收拾好衣服，吃完饭收拾碗筷这些都没有太大问题。
5，巧问教育具体是做什么的
你把它看成一个另类保姆就行了，只是在教育上比较偏向生活，尽管他们说得很好，但你可以想一下，学员那么多，老师才多少，怎么可能一 对一教育，相当于学习一些基础能力，一些各项锻炼，比如心智，脑力，毅力等。我女儿去年要上小学前，我在巧问教育帮她报了一个班，那个时候帮她报的是幼小衔接班，这个班主要会帮助孩子调整从幼儿园到小学的不适。我女儿胆子比较小，而且适应能力不太好，所以我想通过这样的课程能让她提前适应一下小学的学习氛围。他们老师会把生活作息规律化，而且会帮孩子建立任务意识，像是会提前训练小孩有问题要举手和老师说、遇到问题要敢于和老师沟通等等。而且他们平时上课还会分任务小组来充当老师的小助手，还会让学生帮忙管理纪律、签到统计之类的。我女儿上了一个课程下来，我也能感觉到她的变化了，现在能够独立做好自己的事情，自己收拾好衣服，吃完饭收拾碗筷这些都没有太大问题。
6，4到6岁儿童怎么教育
链接: 04、快乐版（3-4岁)来自:百度网盘提取码: puwt复制提取码跳转 提取码: puwt三到四岁的时候需要培养孩子的安全感，让孩子学会玩。小孩在该玩的时候学会了怎么玩，那么在上学的时候就知道怎么学习了。 这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《快乐版（3-4岁)》希望能帮到您4到6岁的儿童，这个阶段的教育是关键点，我跟你分享我的经验吧女儿是在澳大利亚出生的，长着一双洋娃娃般水汪汪的眼睛，我们给她取名叫“水水”。她2岁之后就来到中国了，现在5岁半了。我一直担心中国社会不重视4到6岁儿童教育，但回国之后发现教育部门蛮重视这一块的，针对这些4-6岁儿童，很多教育机构都开设了幼小衔接课程。我了解过好几家机构，从课程的内容，师资，交通，和价格各方面对比之后，发现有些机构很一般，每天的主要任务就是带孩子玩游戏和讲故事，并不是真正意义上的学前教育。综合比较下，我选择了巧问教育，感觉比较靠谱，而且他们的课程内容较全面，重视孩子的阅读习惯和英语启蒙。（因为我希望孩子能说一口流利的英文和中文。）周末我跟孩子爬山，年龄逐渐增大的我一运动就不行了。阳光洒在我脸上，一路上我都在内心盘算着：晚上回去我要敷几张面膜？原先以为水水也会喊累，但是她反倒鼓励我：“trouble is friend；困难就像弹簧，你强它就弱。”一路给我打鸡血！她在路上看到水，就喊“water”；看到花就说“flower”，走几步路就回头问我：“how do you feel now？”我被她的蹩脚英语，逗得可乐了！花了两个小时，我们终于到山顶了。在山峰处看着迷人的景象，配合温柔的水声和树叶被风吹过“哗啦啦”的声音，感觉就是幅有声有色的山水画。我抱着水水说：“听见大自然的声音了吗？”水水眨巴着大眼睛说：“我听见云的声音，还有妈妈笑起来就像星星一样在偷笑，闪闪发光！”一个五岁半的孩子跟我说，听到“云的声音”和“星星的笑声”，我决定培养她以后当个文学家。回到家后，水水说要把今天的事情记下来，我哭笑不得地回应她说：“你还不太会写字呢！”水水说：“老师说不会写字可以拍照，用相机记录下！”看来上个月报名的巧问教育幼小衔接班，现在起作用了。水水很喜欢去上课，说老师每天都会带领他们一起玩游戏，还会教给她很多好玩的小知识。我亲自陪水水上过课，那里的老师上课的方式非常创新，每节课都会设置很多好玩的益智类游戏，让同学们参与进来。在孩子做游戏的过程中，见缝插针地科普一些知识，（比如让孩子认识一些英语单词、一些地名或者是背诵简单的诗歌等）让孩子们形成良好的学习习惯。在课堂上也会给孩子们讲述一些有趣的小故事，或者提出一些开放性的问题，让孩子们自由谈论与思考。水水现在变得更加细心和活泼了，对任何事物都感兴趣并且也乐意跟人分享。经过这一天与水水的交流，我发现对于4-6岁的孩子，学习能力和模仿能力都特别强，他们的认知能力也一天天变强。家长千万不要认为孩子太小，就不需要太过重视儿童教育了，给4-6岁的孩子提供完备的儿童教育，可以帮助孩子形成良好的学习习惯，也进一步帮助孩子形成正确的三观。这位朋友: 你好! 你看看这个方法怎么样?或许能给你一定的帮助喔! 自信的孩子会更快乐、更独立，更容易取得成功。如何培养孩子的自信？通常家长会认为只要表扬孩子就可以培养孩子的自信，真的是这样吗？那么更具启蒙意义的新方法是什么？ 自信是孩子最重要的品质之一。我们将传统的培养孩子自信的方法，与更具启蒙意义的新方法进行一番比较，父母们会发现，如今的教育更注重培养孩子作为社会人的角色，更加讲究培养孩子与人相处的能力。 1. 传统方法：赞不绝口。 儿童教育专家过去坚持认为，在儿童教育方面不存在过分表扬的说法。如果你三岁的孩子向你展示了一幅他手绘的图画，你完全可以给他打个满分，告诉他这幅画简直棒极了。如果这幅画并不是他最出色的一张，你至少可以找出某个角度说一些鼓励的话：“这种蓝色选择的非常好。！” 新方法：不宜过多表扬，但是应该言之有据。 接二连三的表扬让人听了感觉空洞、乏味，即使对儿童来说也是如此。真心实意的称赞远比敷衍了事的随口表扬好上百倍。如果孩子为某件事付出了极大的努力，你就应该给予表扬和鼓励。如果他并没有这样做，你就没有必要对他进行褒奖。你不应该只对孩子完成的工作予以表扬，更应该对他为了实现目标而付出的努力大加赞赏，并且教导他艰苦的努力终将得到回报。与空洞的赞扬相比，这样的信息更容易帮助孩子树立自信心。 2. 传统方法：批评会扼杀孩子的自信心。 儿童教育专家过去认为，批评会打击孩子培养起来的自信心。他们总是告诉父母：“如果你找不出任何鼓励的话，你最好就什么也别说。”曾在幼年时期受过父母严厉斥责的人，在为人父母后更愿意接受这样的建议。但是最新的研究结果发现，伤人自尊的批评与充满爱心的实话之间存在巨大差别。 新方法：用诚恳、关心的态度告诉孩子实情。 如果五岁的孩子把他写给奶奶的致谢信交给你看，你发现信上的字非常潦草，你不应该只说：“这是什么呀？拿回去重写一遍。”你可以委婉地告诉他：“这上面的字不是你写的最好看的字。我见过你写的更漂亮的字。为什么不写一张更漂亮的呢？”通过实事求是的评价，你可以赢得孩子对你的信任。用委婉的方式表达出实际情况能够鼓励孩子在做事时尽更大的努力。 3. 传统方法：自我表现的机会越多，越容易培养孩子的自尊心。 先前的老话“大人说话时，小孩别插嘴”已经被人推翻了。有专家告诉父母，应该鼓励孩子表达出脑海中的真实想法。有些人甚至允许孩子说这样的话，如“我就不，傻瓜”，“你是个大笨蛋”等，他们认为让孩子表达出自己的感情并无不妥。但是，如果任由孩子随心所欲地表达想法(不顾忌任何后果)，会让他们觉得自己有很大的自主权，而这样反而会让孩子产生不安全感。 新方法：有些自我表达方式会伤害他人——同时也会给自己带来伤害。 如果你听到孩子说了一些不友善或者没礼貌的话，你应该坚决予以制止，即使他当时是出于愤怒和伤心也不行。千万不能为孩子找借口(“他之所以这样，是因为他感到很委屈”，或者“他实在太累、太饿了，没能控制住自己的情绪”。)相反，你应该指出孩子的错误。例如，你可以说：“你太没礼貌了。”你应该告诉孩子，以后你不希望再听到他用这样的语气说话，随后结束这次讨论。这样的教育方式并不会伤及孩子的自尊心。事实上，这样一来，孩子以后就会逐步克服情绪失控的问题，并且增强他的安全感。 4. 传统方法：让孩子自己做选择，增强他们的自我意识。 这一传统教育理念的根据是：当你让孩子自己讲述他生活中发生的点点滴滴时，他会为自己独立做决定而感到信心备增。这并非完全正确，因为这样做容易使孩子得意忘形。许多父母现在不得不耐心聆听孩子细数身边发生的每一件琐事。 新方法：有限的选择权可以让孩子生活的世界更真实。 事实上，生活中没有无穷无尽的可能性。你不可能对身边发生的每一件事做出选择，学会处理生活道路上出现的大事小情，即使是令你感到不快的事也没有关系，这有助于培养孩子乐观通达的生活态度。如果你让孩子对他生活中的一切事情做主——何时离校，饭前是否该吃零食，看哪些电视节目——那么你帮助孩子培养起来的不是自尊，而是特权意识。 5.传统方法：向孩子解释所发生的一切。 许多家长都有这样一条认识，他们有必要向孩子解释清楚自己为什么会要求他做这做那。专家认为，如果家长不是简单地指使孩子，将有助于孩子培养自我意识。但是有些时候向孩子解释某件事情的重要性却会难倒爸爸、妈妈。而且解释和辩解会让孩子感到不知所措，他们分不清哪一个更重要。由于未来的世界复杂多变，这样的教育方法会让孩子滋生烦躁情绪，而不是自信。 新方法：有些时候，你只管发号施令，这并无不妥。 当孩子向你发问，“为什么我必须这样做”，你偶尔也可以这样回答他：“因为我是你的家长，我说你要这样做，你就得这样做。以后我会告诉你为什么。”这样的回答会让孩子明白，有些时候他们必须做某些事情，而且不必明白为什么。最终，孩子会发现你要求他们做的事情是有道理的。这样的事多了，孩子会逐渐明白，他可以完全信赖他最爱的大人，也就是你，因为你总是处处为他着想。 6.传统方法：孩子越能干，就会越自信。 根据这条教育理念，孩子越早接触各种不同的活动，他们获得启蒙的时间的就越早。结果，家长们在孩子还未出生时，便让他们聆听莫扎特的音乐，让他们隔着婴儿床的栅栏看教育节目录像带，孩子刚上幼儿园就带着他们去上各种培训班。在这样的环境下成长起来的一代儿童整日里忙忙碌碌，他们甚至需要用pda来安排活动时间。 新方法：少参加活动，多接触社会。 当孩子的日程被安排得满满当当的时候，他们有可能对各种活动敷衍了事，而你最终可能成了试图干涉孩子生活的人，而不是与他们一起分享快乐的生活。各种后勤工作，接孩子上下学，帮助他们检查各种用具等将占据你的全部生活。事实上，把孩子管得团团转并不能有助于培养他的自尊心，反而让他疏远了和的关系。所以，父母最好赶快减轻孩子繁重的负担，让他有更多的时间享受家庭生活的乐趣。孩子会因此觉得身心放松，你也同样能从中感受到快乐。你和孩子之间的关系因而变得更融洽，而这种爱的纽带正是培养孩子自信心的基础这个年龄段培养孩子的兴趣最重要，挖掘出孩子的兴趣进行有针对性培养比较好。
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