少年闰土教案,六年级少年闰土教案

怎样才能让人真正幸福？是什么造成了中国农村的贫困和农民的不幸？鲁迅先生以思想家的敏锐感觉，进行了认真而深入的分析。在他的许多以农民和农村生活为主题的作品中，他做了形象分析和透视。《故乡》这篇文章，从闰土和杨二大嫂十年来的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、衰败、破产的社会根源——帝国主义和封建主义的双重压迫。

教学目标:1。理清小说的结构层次，理解作者的情感脉络和他探索人生道路的强烈愿望。2.通过对比文中的写作方法来分析塑造的人物，理解小说的主题。3.揣摩、品味课文的抒情语言，提炼、积累单词、句子、精彩段落。4.在阅读这篇文章的过程中，训练学生的思维，养成良好的习惯，传授阅读方法。教学重点:1。理解文本的写作方法，运用对比写作来表达小说的主题。

教学难点:理解小说主题。授课时间:三个课时授课方式:说和读相结合，合作探究教具准备:小黑板和投影仪的授课内容和步骤:第一课时的授课类型:通过说和读，抓住小说的情节，理解相关句子的意思。教学重点:整体感知、小说情节线索、环境描写的作用。本文分析了导致当时中国农村衰败、农民生活日益艰难的社会原因。首先，介绍一节新课。1.课前，我们收集了关于我们家乡的著名诗歌和句子。请在每组中谈论它们。如果能说出其中的“感觉”就更好了。

color的语文老师总有一个优秀的课件设计和教案。以下是我为大家整理的六年级上册17课-2闰土课件。感谢您的阅读。六年级上册17课少年 闰土课件(一)【教学目标】1。预习课文，学习本课13个新单词，认识3个新单词。2.通读课文，从整体上掌握课文的主要内容和文章的思想。3.学会理解课文的第一和第二部分，背诵第一段。【教学过程】1。介绍时代背景，查看预告。1.在黑板上写字。2.介绍背景介绍新课"-2闰土"本文节选自鲁迅先生的小说《故乡》。

1921年1月，他根据这次回家所学到的东西写了小说《故乡》。小说是用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但这是一部文学作品，人物很典型。小说中的“我”就是文中所说的“少爷”，但不能说“我”就是鲁迅先生本人。正文是小说中的一个插曲，编进教材时加了标题“少年 闰土”。3.完成小组预习。

6年级语文第一册-2闰土-1/优秀范作品集-2闰土选自鲁迅的短篇小说《故乡》它描绘了一个有知识、有智慧、有资源、勇敢的农村的形象少年以下是我整理的六年级语文第一册-2闰土-1/希望能给你提供参考。六年级语文第一册-2闰土-1/范教材分析:“-2闰土”摘自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。

文章中的“我”是一个富家少爷，闰土是一个贫农的儿子。闰土常年住在海边，见多识广。对于我这个天天住在深宅大院的少爷来说，“闰土心里有着我平时朋友不知道的说不完的奇怪的事。”字里行间充满了“我”对闰土的赞美和无限羡慕，以及对自己生活环境的不满。通过“我”回忆-2闰土，这段文字简洁生动。

[#教案#引言]这段文字通过对“我”的记忆，向-2闰土描绘了一个足智多谋、勇敢、聪明、博学的农村。我准备了以下教案，希望对你有帮助！教学目标1。学习第二课的新单词和短语。正确、流利、有感情地朗读课文。学习文中写的四件怪事，了解闰土是一个勇敢、机智、能干、见多识广的农民少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。

二、教学重点学习四少，了解闰土是什么样的人，了解文章中的感情。三、教学难点理解“他们不知道什么东西，闰土他们在海边的时候，都和我一样在院子里的高墙四角看到了天空”等深刻句子的含义。4.教学过程(1)导入新课1。当我们的大作家鲁迅回到久违的故乡时，他想起了30年前的儿时伙伴。当他妈妈向他提起这个朋友时，他的脑海里突然闪过一个神奇的画面。

背景分析1。学校环境:龙湖镇地处瑞安市较为偏远的山区，经济、文化、教育相对落后，一直走传统教学的路子。二、学生素质:社区、家庭环境、学校条件和传统教学模式无法为学生创造丰富多彩的学习环境。它制约了学生个性的发展和良好品质的培养，扼杀了学生的合作意识和创新精神。第三，时代的呼唤:第八次基础教育改革正以举世瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，每一个教育工作者都会受到它的冲击。新课程标准对教师提出了新的要求，也提高了教师的认识——教育教学改革势在必行。

少年闰土【教学目的】1。学习本课的7个新单词，认识3个新单词，并正确写出指定的单词。2.带着感情读课文，背第一段。3.理解课文深刻的文字和感情。4.以更快的速度读课文。【教学重点和难点】通过理解文中含义深刻的句子，了解“我”思想感情的变化；从闰土的外貌、语言、动作可以了解闰土的特点。【授课时间】2课时。

苏:一直都是。是:是，无缘无故:无缘无故。所以:所以，奇怪:奇怪。第三，按名字读课文，明确课文的层次，第四，带着感情读课文。第二节课我分析题目闰土:1，身份；2.年龄；为什么叫“闰土”？二、朗读课文，师生分析1。“我”与闰土“我”相识的原因:(1)社会地位不同:“我”——有钱的少爷；闰土──一个贫苦农民的儿子，②闰土的描述。2.“我”为他的到来感到高兴，为什么。