苏州园林教学设计，苏州园林教案

本文目录一览

1，苏州园林教案
2，初二语文苏州园林
3，八年级上册13课苏州园林文章的结构和特征
4，求课文苏州园林的教学板书
5，初二语文第13课苏州园林书上的课后题急
6，教苏州园林一课有哪几点重点讲下

1，苏州园林教案

苏州园林教案苏州园林教案苏州园林教案教学目标 1、了解我国园林建筑艺术、特别是

2，初二语文苏州园林

第三问:因为苏州园林与北方的宫殿的艺术理念不同,它注意的是一种自然的美感,而不是可意的美. 第一问:因为苏州园林追求的是回归自然的感觉,而拥有“修剪的像宝塔那样的松柏和*式似的道旁树”就没有了自然的感觉。第二问因为本文所介绍的是所有苏州园林的共同特色，不存在有什么代表性的园林。

3，八年级上册13课苏州园林文章的结构和特征

结构：总分（从整体到局部）特征：具有代表性、苏州园林使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

结构：总分特征：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画

结构特点是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

《苏州园林》分三个部分：一（1节）：总述全文二（2-9节）：分述各部分特点（又分三层，2节：总括各部分特点。3-6节分述讲究的四个方面。7-9节分述细处留意的几个方面）三（10节）：简述还有其他特点。即：全文是总述---分说的结构（其中第二部分又构成了总--分--分的结构）。

八年级上册13课苏州园林文章的结构和特征

4，求课文苏州园林的教学板书

http://www.moonedu.com/chuzhong/HTML/34859_2.shtml http://speed2.zxxk.com/softInfo.aspx?InfoID=637197 http://www.beelink.com/20041027/1710501.shtml 苏州园林叶圣陶亭台轩榭的布局（分）（分）角落的修饰（总）假山池沼的配合图画美门窗的图案花草树木的映衬（特点）近景远景的层次（主）（次）色调的处理 http://www.123xz.net/article/410/432/2006/2006110743874.html http://www.i3721.com/cz/tbjak/bnj/yuwen/200701/287414.html

5，初二语文第13课苏州园林书上的课后题急

不必说扇形水池里一跃而起的“大鲤鱼”喷泉，雕刻精致的雏凤亭，紫藤缠绕的长廊，白水泉畔的徐志摩墓，到处是充满欢歌笑语的儿童公园；也不必说满山花蝴蝶翩翩起舞，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花丛中勤劳地采蜜，黄莺在树枝上练着清脆的嗓子，蟋蟀和油蛉组成的交响乐队；单是说那些千姿百态、奇异嶙峋的岩石吧，就有无限趣味：有的岩石上长满了苔藓，滑溜溜的；有的岩石像一朵怒放的鲜花，有的岩石像一头发狂的雄狮；还有的像亭亭玉立的少女。真是千姿百态啊！有点像初一的《从百草园到三味书屋》中的一段。。。。

亭香园林前几年，我去过一个园林，叫亭香园林，无论站在那个角度看，里面的花，建筑等等，它都是一个让人难以忘怀的园林。这个园林位于城市的西北部，面积大约是180万平方千米。中间有一个喷水池，池的中央有两坐栩栩如生的鱼的雕像，两条鱼张着大嘴，奔放出一条条银色的水线，在太阳光的照射下，五光十色。园林的东边有一个庭院，庭院里栽满了鲜花，开的花朵不是很大，从远处看星星点点，颜色有黄、红、白……还散发着阵阵清香，庭院里装修的富丽堂皇。园林的西部主要是假山。假山重峦叠嶂，设计的十分逼真，给人的感觉，好像是在真山里游览，栩栩如生。园林的北部有个小树林，里面种有竹子、杏树、桃树、铁杉等等。夏天在此遮凉避暑是最好不过了。这个园林很美，它因庭院里的花和树、竹子而出名，故名做亭香园林。庭院里的的花香扑朔而来，在这里面散步，使人忘记一切烦恼，树林里的树木，高大挺拔，很茂盛，颇有田园之意啊。在园林的后面有座亭五山，站在上面远看园林，犹如一副优美的图画，它的布局统一，即使不是站在亭五山上看，也是一副优美的图画，这样美的园林，谁不赞美？

6，教苏州园林一课有哪几点重点讲下

一、整体把握本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面、明确的。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。换句话说，也就是“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”苏州有许多名园，如拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等是其中最突出者，即以这些园林而论，它们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，这些名园也从而具有了各自的风格与生命力。如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给游人留下的印象着眼，“硬”是从不同中找出同来。中国园林艺术和诗、画艺术相通，中国园林一向被誉为如诗如画，因此，作者的这种作为游览者的感受是精当的、恰切的，这也表明作者深厚的艺术修养。另外，对于“图画”，我们也应该深究一下，才能更好领会苏州园林的特点。一般说来，图画中描绘的景致既来自自然，又高于自然，画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后创作出既不悖于自然之理又更具有美感的画图来。据此，我们可以领会到，苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美。“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的艺术整体。苏州园林的整体特征主要体现在以下四个方面：（一）讲究亭台轩榭的布局。亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美。（二）讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。“有些园林池沼宽敞……往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。（三）讲究花草树木的映衬。花草树木的映衬同样“着眼在画意”。作者先介绍花草树木栽种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。以“像宝塔那样的松柏”“*式似的道旁树”作比较，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。（四）讲究近景远景的层次。巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。最后，作者又从园林的细部着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每一个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美等。这是对苏州园林的特征的再次强调。二、问题研究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。 1．“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 2．“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。” 3．“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。” 4．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 5．“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。” 以上语句中所说的“画”“图画”，应该是指中国画。第1、3句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而第2、4、5句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是在中国画上常见的。

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