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1，老师绩效工资和学生成绩如何挂钩

学生成绩越好，班级排名越前，老师的绩效奖金也就越多。 尤其是毕业班的学生，如果班级的升学率（大学的话就是就业率）越高，教师的绩效奖金也就越高。
一个学生考上大学，老师能拿到提成。
应该在暑期会有个准确的说法，我们一直在等。

老师绩效工资和学生成绩如何挂钩

2，教师绩效工资底额是多少

戏说绩效工资(1-8) 一 半生心血系讲台， 粉尘清贫共徘徊。 问君哪得“空调”休， 雨点不伴雷声来。 二 绩效工资万口传 至今已觉不新鲜。 江山代有才人出， 莫将笑柄落百年。 三 死去元知万事空， 但悲不见待遇同。 教师涨定工资日， 家祭无忘告乃翁。 四 僵卧孤村不自哀， 尚思为国站讲台。 夜阑卧听风吹雨， 绩效工资入梦来！ 五 “公仆”涨资悄无声， 暗渠福利数不清。 教师涨资靠嘴功， 真要落实又心疼。 六 君问涨期未有期， 国发文件算老几？ 政令不通因何在， 地方官吏太无耻。 七 教坛本是凄凉地， 怎比“公仆”有权势。 卡上工资几时足？ 七“捐”八扣整死你。 八 当年身置庠序田， 唉声吞气三十年。 忍将希望寄残生， 但愿情势能改观。

教师绩效工资底额是多少

3，义务教育教师绩效工资

对有公式计算的.绩效工资就暗的奖金
课堂教学教分值按公式N= 计算。
不一定的,要看老师的等级
教师工作量计算及绩效工资发放办法： （一）课堂教学教分值按公式N= 计算。其中 为教师所授第i班学时数， 为所授第i班课时折算系数的计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况 取值如下： 1．与教学内容有关的 （1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则=1.00 （2）教师担任同教材同进度的重复课，其 =0.9。 （3）新开课（不包括新教师所开第一门课） =1.2。 （4）教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2。

义务教育教师绩效工资

4，教师绩效工资什么时候生效啊

国人部发[2008]6号教师绩效工资 [原创 2008-05-22 10:38:01] 国人部发[2008]6号教师绩效工资 日前，中央已发文（国人部发[2008]6号）：事业单位从2008年5月起兑现绩效工资，人均：中学高级教师（副高，处级）2.8万元／年，中级（高级工，科级）2.3万元／年，初级（中级工，办事员）1.8万元／年，员级1.1万元／年。从2006年7月1日补发，但要扣出已发的各种奖金和津贴。 待实行新的岗位聘任后，再按等级发放： 管理岗位 五级（正处）30000元／年 六级 26000元／年 七级 23800元／年 八级 19600元／年 九级 15800元／年 十级 11400元／年 专业技术岗位 五级 34000元／年 副高（中高、副教授） 六级 32000元／年 七级 30000元／年 八级 26000元／年 中 级（讲师、中一、小高） 九级 24800元／年 十级 23800元／年 十一级 19600元／年 初 级 十二级 15800元／年 十三级 11400元／年 工勤技能岗位 技术工 一级 26000元／年 二级 24800元／年 三级 23800元／年 四级 19600元／年 教师绩效工资自09年1月1日起生效实施.

5，对于大学老师绩效考核最重要的问题有哪些方面

把教师的年终考核和绩效工资挂钩应按学校制定的教师考核办法进行。要从德、能、勤、绩四个方面综合评定：德，就是考核教师遵守职业道德情况；能，就是考核教师的教学能力和实践能力；勤，就是考核教师的出勤情况（如是否有空堂和迟到、早退现象等）；绩，就是考核教师的教学效果，这个要结合听课、教案检查、作业检查、学生打分综合评定。建议把教师的年终考核进行量化，实行百分制或优秀、良好、合格、不合格四个等次评定，由人事（政工）科、教务处联合成立考核专班发个通知，以便教师有所准备。考核的目的是促进教师新年在教学上跨一个新台阶，以利进一步提高教学质量。与绩效工资挂钩要慎重，差距不能拉得太大，可以向兼课的班主任适当倾斜。
一、首先你要明白，什么叫教师的绩效，你先搞清楚目的，目前教育的标准很难界定，以前是升学率，然后又成了素质，所以目标变的不清晰，就不好搞了，那么你首先要搞清楚你要什么样的目的！这非常重要！ 二、目的有了，好办了，比如拿你数学为例，假如目标是升学率，ok，那你就好办了，比如你可以递进式考虑问题，首先你要升学率，那数学不能低于多少可以保证升学率啊，然后定出数学的第一个目标，测试考试成绩数学全班要多少人过多少分，不能低于多少分，出现几个超过多少分的要奖励，低于多少分的有多少人要惩罚，这就出了绩效内容了，我只是举个例子，虽然我痛恨升学教育。 三、有了内容，剩下就是执行，反正都有教务处，他们去干呗。量化成分，ok了 四、再提示给你，为了加强绩效的落地性，可以更细化，比如一节数学课要灌输给学生多少内容，强化题目是不是能加强基础和拔高，自习的纪律性可给班主任呗。学校这么明确的可以做绩效的地方还问！ 五、再不会加我私说 六、回答这个问题的时候，好有负罪感，感觉学生又苦了

6，如何对教师进行有效的绩效管理

为提高备课的实效性，根据县提供的备课，对教师进行二次备课制定如下具体管理要求一、教案使用在实行过程中，为避免教师过于依赖优秀教师的教学设计，失去独立思考、独立备课的能力，产生“拿来主义”等照搬照抄现象，各单位语文、数学、英语学科教师可选用县教体局统一编制的教案进行课堂教学，但并不照搬教案。为增强电子备课的实效性，教师要深入钻研教材，突出教学目标，认真分析学情，体现目标、评价、教学的一致性原则，做到脑中有书、目中有人、心中有标、胸中有法。在电子备课的基础上，采取联系实际、分析研究、消化吸收的态度，认真思考对比修改，精心进行二次备课。1. 在使用电子备课时，要对重点文字进行勾画圈点。2. 2.对修订环节要明确提出修改原因及修改以后的具体操作步骤，切忌只是对一些环节做无关痛痒的评论。3. 3.教学札记(反思)要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟，对教学设计有重建、有改进。4. 4.在使用过程中，发现内容、排版格式、标点等方面存在错误，在原处圈画标出，必要时可做简要说明。5. 5.各学科具体要求6. 语文：每册的三、六单元各有一个“空白课时”属于必备的精备课时，且要作为集体的比赛活动进行，活动结果纳入个人绩效。教研室将对此组织教学设计比赛活动，计入各单位考评。7. 数学：除做好以上几点外，工作时间未满三年的青年教师每学期需手写15个数学精品教案（其中新6篇、练习课5篇、复习课4篇），以锻炼其独立备课能力。8. 英语：①任务分配：每册留有8个空白课时，共计32课时。每人承担2个空白课时的设计任务，30个空白课时的评价任务。9. ② 2个“空白课时”的设计任务作为集体的比赛活动进行，每位教师都要参与，活动结果纳入个人绩效；其余30个空白课时的评价由使用教师完成，教研员要全部参与。教研处将对此组织活动进行重点督查。10. 二、备课管理11. 1．上级教育主管部门管理措施：12. 避免单纯检查书面备课的方式，大力推行说课式、答辩式、随考式、比赛式检查，突出备课的实效性。13. 说课式：被查教师抽取课题后，根据自己对教材的理解、目标的把握、教学措施的确定、目标的达成等进行陈述性介绍，检查人员对照被查教师的教案和说课情况进行赋分。14. 答辩式：被查教师抽取课题后，由检查人员根据教师个人备课提出问题，检查被查教师对教材的理解、目标的把握、训练措施的选择、实际教学的效果等。15. 随考式：对照被查教师的备课听课，课堂教学结束后，由检查人员随机出题进行测试，检查目标达成情况，同时要求被查教师针对测试结果进行反思。16. 比赛式：即每个学科预留若干个空白课时，组织一线教师进行教学设计比赛。17. 2．我校管理措施：18. 我们将加强监管力度，注重引导，突出实效，使备课发挥最大的效果。19. ①制定明确的管理制度，制定出具体的监管措施。20. ②落实好备课的“三级检评”制度。学校实行 “教研组双周查——教导处月查——学校双月查”制度；实行“教研组双周查——教导处月查——镇街教研室双月查”制度。检查可以采用答辩式、随考式、比赛式等形式，还要注意与平常的听课相结合。每次检查要及时进行反馈，提出带有指导性的意见，且都要有检评记录，作为评估教师一个重要依据。

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