聚焦课堂

一、游戏刺激，聚焦 课堂。看似随意的游戏，不仅引起了同学们对课堂的期待，也吸引了所有同学对聚焦的关注，整堂课，同学们都很专注，指导也很成功，聚焦 课堂谁想出了“让核心素养在初中生物教学中生根发芽”这个主题？来自猇亭中学的包爱华、远安茅坪中学的付玲、纸坊安福寺中学的张文、兴山实验中学的邢文四位老师，为袁峰带来了四堂风格迥异、个性鲜明的研究课，四节课突出了初中生物。体现了生物学的生活性、实践性、科学性、整合性，为与会教师准确把握核心素养内涵、改变教学方式、提高课堂教学能力提供了良好的学习模式。

/Image-1/2023年机构工作总结1我们xx社区计划生育工作，在市计生局和镇计生办的领导下，以科学发展观为指导，以中央决定为指导思想，紧紧围绕控制人口数量、提高出生人口素质、优化人口结构的任务，依靠社区干部群众，在社区有序开展多种形式的计划生育工作，年初制定的计划已较好完成，上半年工作总结为:信息统计上报及时准确，迁入迁出的流动人口变更及时，做到人口计生家庭户卡、流入人口计生登记表、pis中数据一致准确。

12月22日，高老师在14班讲授文章《一个人过一口井》。整堂课，师生情绪饱满，思维不断碰撞。以下是我上课的感受。一、游戏刺激，聚焦 课堂。上课前，高老师轻描淡写地说:“我们来玩个小游戏。”听了这话，学生们兴高采烈。高老师展示了游戏规则，这是一个消息游戏。参加游戏的同学和没有参加的同学一样紧张，等待着最后的答案。当最后的答案呈现出来的时候，大家恍然大悟。

这个事实就是这个寓言的寓意。看似随意的游戏，不仅引起了同学们对课堂的期待，也吸引了所有同学对聚焦的关注。整堂课，同学们都很专注，指导也很成功。第二，因为声音，书听起来很响。在阅读环节，学生自由阅读，亲自展示给读者看。高老师具体指导，屏幕显示长句和断句。与自由阅读相比，学生根据断句阅读的效果明显提高。第三，热情大方，指令到位。

FAGDBA。研究混合信息对科学家来说并不新鲜。所以，你的身体语言对告诉人们你的感受很重要。c .科学家feel newtostudy the mixed messages使人困惑d . an grybody had arms back and shoulder Satan angele，

让核心素养在初中生物教学中扎根。来自猇亭中学的包爱华、远安茅坪中学的付玲、纸坊安福寺中学的张文、兴山实验中学的邢文四位老师，为袁峰带来了四堂风格迥异、个性鲜明的研习班，四节课突出了初中生物“生命观、理性思维、科学探究、社会责任感”的核心素养。体现了生物学的生活性、实践性、科学性、整合性，为与会教师准确把握核心素养内涵、改变教学方式、提高课堂教学能力提供了良好的学习模式。