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1，正确认识个人与集体的关系

个人的生存和发展离不开集体，集体为个人的生存和发展提供各种条件，个人的努力又会促进集体的发展。个人和集体互相促进，才能和谐发展。

正确认识个人与集体的关系

2，教育者集体的定义

是指直接对求教者的素质发展起影响作用的群体，包括学校的教师、管理人员、兼职老师、家庭教师、家长。其中，学校教师是教育的主体和代表。
我是来看评论的

教育者集体的定义

3，如何理解一个班集体的含义

我认为一个优秀班集体的形成，首先需要有共同一致的、合理的、有凝聚力的，大家都能为之奋斗的目标。期初，我召开了一次由全体同学参加的班会。班会的内容为讨论制定本学期班级奋斗目标，同学们各抒己见，从各个方面提建议，讲理论，争论不休。后来通过认真提议，反复对比，最后经过筛选，我们制定了班级的八字总目标——“诚信、求实、团结、创新”，让每位同学都深刻领会其中的含义：“诚信地做人，求实的作风，团结的群体，创新的精神。”同学们心中有了目标，行动就有了动力和方向。在学校举办的各项集体活动和比赛中?熏我们班都能通过竞争获奖，同学们都从心底感受到了集体团结进取的荣誉感。

如何理解一个班集体的含义

4，什么是社会集体经济

集体经济，是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。 　　集体所有制源自苏联，它的应用范围仅限于农村，主要表现为集体农庄所有制。上世纪50年代中期，我国从前苏联引入了集体所有制概念，并在开展合作社和公私合营运动中将其放大到农村和城镇，这样就演变成了我国的农村和城镇集体经济所有制。 　　集体经济的实质是合作经济，包括劳动联合和资本联合。然而，在集体经济发展的历史上，人们只承认集体经济是劳动者的劳动联合，弱化甚至否认了集体经济还具有劳动者资本联合的特征。否认了劳动者个人产权，是传统集体经济与合作经济的最大区别。 　　在我国，集体经济是公有制经济的重要组成部分，集体经济体现着共同致富的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。

5，集体的概念是什么

在这种组织形式中,其成员的结合以对群体和个人都有意义的共同价值、共同活动目的和任务为基础，其人际关系以对个人有意义、对社会有价值的共同活动内容为中介。 但是，并非任何群体都可以被看成是集体，只有那些具有团结性、高水平的整合作用以及集体主义倾向的高度组织起来的群体才能称为集体。因此，一个班级、一个生产单位产生之后，需要经过一定的发展时期才能成为一个集体。由此可见，集体是群体的一种，是群体发展的高级阶段。
集体 集体 百科名片 执行有益的社会职能的高度发展的群体，是苏联社会心理学中的一个基本概念。苏联社会心理学家在研究群体分类时与西方社会心理学家不同，他们一般都把社会主义社会中的集体看成是一种特殊的群体，看成是社会主义社会人们的特殊组织形式。

6，班集体的含义及其德育作用

一、班集体的概念（class collective） 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。 在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。二、班集体的特征 班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。 第一，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的社会文化基因（教育目标、规范和组织模式）。 第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。 第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。 第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。三、班集体的作用更好地教育孩子，让他们身心健康发展。
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

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