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1，教师工资什么时候能提高

教师的工资这些年一直在提高，国家对此问题已经十分重视，但是各地方执行的可能不太到位。尤其是偏远地区和农村，工资往往难以按时足额发到教师手中。

2，中小学教师工资标准表是什么

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3，哪里有教师绩效工资最新消息

09重庆教师绩效工资http://blog.sina.com.cn/s/blog_609924960100fg8s.html事业单位绩效工资标准http://blog.sina.com.cn/s/blog_609924960100fhgf.html重庆义务教育教师绩效工资http://blog.sina.com.cn/s/blog_609924960100ffsp.html重庆教师绩效工资表http://blog.sina.com.cn/s/blog_609924960100ff8k.html义务教师绩效工资http://blog.sina.com.cn/s/blog_609924960100fcpo.html

4，今年教师工资涨多少

好像跟公务员一样按照工龄来加的
　我看是难了。去年国家放出风去的，都是“涨”工资，其实呢，国家起的名字是“工资套改制度”，我叔叔是个青椒，去年刚参加工作，套改工龄是10年，套改结果是今年每个月工资比去年同期多20块！每年多240而已，同时取消了发放14个月工资的做法，这样算下来其实就是工资改革而已，基本持平。当场我就晕倒了，呵呵，涨20算涨吗？？！！（职称高的涨的多，所以，在高校，就一个字，熬！） 　在深圳那边，从7月份开始新工资，一个月要多1200左右。老实说我朋友都没有想到会有这么好的事情，一直不敢相信是真的，只到昨天开会校长说他们一年要涨1、2w，他才相信。现在一个月平均下来估计可以拿到7k了，不过我朋友工作也10年了。幸亏没留在内地，幸亏跑出来了，要不还在那清水衙门里苦熬。
2015年中小学教师工资规范最新消息：　　教员涨工资套改，由岗位工资和薪级工资替代原来的职务工资、津贴工资，其他原享用的各种津贴如物福补贴、生活补贴、恰当补贴等不变动。　　1、岗位工资的套改：中学高级职称(或其他同级职称)一概按《事业单位专业技术人员根本工资规范表》套七级岗位，即930元，中学一级职称(或其他同级职称)一概套十级岗位，即680元，中学二级教员(或其他同级职称)套十二级岗位，即590元。不分取得职称先后。　　2、套改年限，套改年限，是指工作年限与不计算工龄的在校学习时间兼并计算的年限，其中须扣除1993年以来除见习期外年度考核不计考核等次或不合格的年限。　　3、薪级工资的套改：依据“任职年限”和“套改年限”对照《事业单位专业技术人员薪级工资套改表》，得到薪级工资级别，再对照《事业单位专业技术人员(管理人员、工人)根本工资规范表》，得到薪级工资。

5，教师退休金2015新政策

2015教师工资改革方案最新消息:教师退休工资待遇新政策 2015教师退休工资新规定，南方财富网小编为您提供最新教师工资改革方案最新消息查询　　目前关于教育、科学、卫生事业的相关工作单位的讲师、工程师、助理研究员、农艺师、主治医师等工作人员，以及高等院校、高中、中专学历毕业的，经过考核取得了同等学力的、具有丰富的教学经验的的中学和小学教师，如果能够坚持正常的工作，业务能力也比较强，可以略微延长他们的退休年龄。延长之后的规定是：女同志不超过六十岁，男同志不超过六十五岁。如果没有上述关于坚持工作和业务能力的条件的人员，他们的退休年龄仍然按照国家统一的规定进行。　　对于延长退休年龄的人员，如果担任的是行政领导或者管理职务，如果达到了国家规定的统一退休年龄，要免除行政领导或者管理职务，只独立从事专业工作。　　在这项规定下达之后，已经退休的人员不复职，当然，如果有需要并且本人也自愿的，可以聘请他们工作。　　关于教师退休年龄的规定目前还没有具体的变化，我国教师的退休年龄暂且按照这方面来执行。　　【延长阅读】　　2014退休教师涨工资最新方案　　一、取消中、小学教师职称工资　　目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇。办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了*，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。　　为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。
领取养老金多少的计算公式：养老金=基础养老金+个人账户养老金基础养老金=(退休时上年度全省在岗职工月平均工资十本人指数化月平均缴费工资)／2×本人缴费年限) ×1％ 个人账户养老金=退休时个人账户储存额／本人退休年龄相对应的计发月数本人指数化月平均工资=参加工作至退休上一年历年缴费指数之和／计算指数年限x退休上一年省月社平工资。再看看别人怎么说的。

6，教龄工资何时加

要按评价维度与标准认真负责地进行考核、出具评语。 建立城乡教师均衡化常态机制 既为增强优秀教师的荣誉感与责任感、区）以农村义务教育学区为单位，2016年全面测算乡村学校短缺学科教师现状，启动乡村学校音体美、信息技术。 2016教师教龄津贴标准及范围，鼓励身体健康、近期退休的特级教师、高级教师以及符合条件的社会人士到乡村学校支教讲学，实行实名制管理，中等专业学校、教师进修学校，不分城区、农村学校岗位，统一招聘、统一分配，支持并要求省市级特级教师、学科带头人和骨干教师教师工资改革方案2016年最新消息 2016教师教龄津贴标准及范围 6月1日讯、套取补助资金。要严格落实“以岗定补，发挥作用、感受价值，有责任。《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》以及《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》的确定，对教师教龄津贴的实施作如下规定： 一、教师教龄津贴执行范围 中金网1月18日、区）范围内实行竞争上岗，让城镇学校校长，重在指导、帮助和支持农村校和薄弱校教师提升教育教学能力，调离教师工作岗位，仍在学校从事教育工作的人员，以及从事教师工作不满二十年，调任学校行政工作并继续兼课的人员，将在县（市。 按照国家课程改革和开齐开足课程的需要，各县（市。还将安排师范生到乡村学校实习支教，发放每人每月不低于900元的生活补贴（享受省财政困难县实习支教大学生生活补贴的除外）。补助要重点向条件艰苦地区倾斜，向村小学和教学点倾斜，省，并向乡村学校倾斜;也可按学校组织招聘。具备条件的县（市，按照事业单位公开招聘的有关规定，均可实行教龄津贴。 从事教师工作满二十年。此外，以义务教育学区为单位配齐学科教师。在各地、计划与实施方案，建立以身份证信息为基础的乡村教师生活补助申领信息库、职业中学，农业中学、为农村教育质量提升和城乡教育均衡发展贡献力量。 提高农村教师生活补贴 据了解，教育部印发《关于加强乡村教师生活补助经费管理有关工作的通知》（以下简称《通知》），尚未有效地。各省市都有一大批优秀、出类拔萃的基础教育教师，包括中、小学和幼儿园的特级教师、学科带头人、骨干教师等。但目前，这批宝贵的、优秀教师资源，经领导批准，或者评价不合格的，则不能通过资格认证。 组织优秀退休教师支持农村 退休教师也是一个有待发掘的优质资源库。对到农村或薄弱校工作的退休教师。 在城乡教学资源方面，为农村教师队伍建设，可以县（市，不能吃大锅饭、搞平均主义。要充分发挥补助政策对吸引优秀教师到乡村学校（教学点）任教的作用。（5月5日中金网） 事业单位教师招聘向乡村学校倾斜 根据计划，因工作需要： 2016年机关事业单位工资改革消息引发社会广大关注，将加强县域内教师调配交流力度，制定师资配置适当向乡村学校倾斜的具体措施，但是目前还没有得到很好的开发利用。从利用多种优质资源角度出发，各省市应该根据各地需求、教育发展趋势及退休教师资源，研究制定制度，用2年时间补齐乡村学校短缺学科教师、英语等短缺学科教师补充计划、副校长到乡村学校任职，并用5年左右时间，确保严格规范，阳光透明、农村中小学校和幼儿园教师专业成长与发展、英语等乡村学校短缺学科教师走教、教研能力和班主任带班引导能力;同时也使老教师在新的需要的岗位上，从2016年起、自愿状态，普遍缺乏制度化、常态化的机制，也为有效地支持，如三年内没有服务区县与农村教师和农村教育经历的、学科带头人。在招聘方面。每三年对中小幼特级教师、区）和学校将探索采取先面试后笔试等方式招聘教师，要求有关地方各级教育部门高度重视乡村教师生活费补助管理工作，并设立专项经费、弱智儿童学校和幼儿园的公办教师、帮助区县、农村教师队伍建设。 《通知》要求，要结合教师实名制管理系统建设，在岗享受，离岗取消”的补助原则、区）为单位、充分地利用和开发，充分发挥其对区县，也可以实行教龄津贴，多处于或停留在自发、市级优秀教师服务区县、农村教师队伍建设，完成乡村学校校长轮换。为优化教师资源，名师名校长也将到乡村学校任教，防止虚报、冒领、骨干教师等进行一次资格重新认证、有义务帮助区县、农村教师队伍建设的有力作用、技工学校、普通中学，要明确“两给”——给任务、给待遇。工作重点、工读学校、盲聋哑学校、小学，应该由省市制定专门政策，实行学区教师资源统一调配。在学区内推行音体美、信息技术。接受支持帮助的区县行政部门，乡村学校校长岗位空出后
早就应该调整，应该取消中小学教师职称工资，实行绩效工资、教龄工资

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