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1,遇到纠纷事咋办

呵呵,采取冷处理的方法。让自己冷静下来,多听听他人的意见,最后综合他人的意见,采取更合理的解决方法。我是董老师,希望帮到你。
淡定,控制住情绪

遇到纠纷事咋办

2,当孩子与同学产生矛盾和纠纷怎样办小学2年级家长会家长发言稿

还是要做自我批评
孩子究竟是太小,如果不是很严重的后果,应当没甚么的,哪家的小孩成长中不会有个磕磕碰碰的啊。
家长可以过问1下缘由,帮孩子分析1下责任方,但最好让孩子自己解决,家长不宜直接出面。
唉,小孩子之间的矛盾大人以参与就变味了,我们小时候和同学闹矛盾是前1刻互看相厌没1会就1起玩了。

当孩子与同学产生矛盾和纠纷怎样办小学2年级家长会家长发言稿

3,上课时两个小学生因为某些原因发生纠纷教师应如何处理

一、先平息或者制止纠纷,课堂上尽量不处理,除非情况特殊二、平息纠纷可以又硬分硬软方式、急缓方式:硬就是请他们出去、软就是和言相劝、急就是以威严迅速制止、缓就是如果有必要,而且课程已完,有些情况当着全班学生面解决也不是不合适。三、作为教师,要做到有威信、公正心、当机立断、留有情面、晓之以理。四、有些事可以分清孰对孰错,有些事有些模糊,需要教化艺术。
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

上课时两个小学生因为某些原因发生纠纷教师应如何处理

4,小学二年级孩子之间发生矛盾老师就会说大家不要搭理他不要跟

你好!建议去找老师谈一谈,这种言语的伤害对孩子影响很大,可能会影响他的一生。仅代表个人观点,不喜勿喷,谢谢。
可考虑从两个角度去解决问题:家长如果对老师采取的工作方法有意见的,可以直接与老师交流,提出自己的意见,和老师探讨怎样更好地教育和引导孩子;至于孩子们之间的矛盾问题才是问题的根源,所以家长也同时需要教育好自己的孩子,当同学之间发生矛盾时怎么正确处理和保护好自己:该赔礼道歉就去赔礼道歉,该告诉老师和家长的要告知,该正当防卫就不要犹豫。

5,如何处理孩子之间的纠纷

第一,要站在孩子的立场,了解孩子的心理,当时会怎么想; 第二:要尊重孩子,可以让孩子试着讲出不让位置的原因; 第三要开导孩子,在解决问题的过程中告诉孩子这样做的道理: 第四:要告诉孩子坚持原则,和孩子讲道理; 第五:在没有道理的情况下 ,不能强迫孩子按照大人意愿来做事,要尊重孩子的权利。 第六:建议妈妈要勇敢保护孩子的权利,即使按照谦让的原则,也应该及时和孩子沟通,让孩子明白这样做的原因。
首先教会幼儿最基本的自我控制能力,使幼儿初步懂得不侵犯同伴的道理。第二,引导幼儿在与同伴交往时,能运用适当的语言,大胆地表达自己的见解,很重要的一点就是要学习使用准确的礼貌用语,如不小心碰到人家,要立即说“对不起”;人家帮助了自己,要多说“谢谢”,要借用人家的东西的时候,采用商量的口吻——“请问我可以用一下你的笔吗?”第三,要懂得谦让。比如排队时候,不要争站在排头,让一下人家也不是大不了的事情。如果做错事了,要勇于承认错误、改正缺点,平时要多点帮助同伴,帮助了人家,以后人家也会帮助你的。  2.学会自我保护。告诉孩子要学会保护,不可以欺负别人,但是别人欺负我们时,尽量躲开,也可以与人理论,告诉老师。很多受到欺负的孩子具有畏惧陌生人或在集体里表现得内向、畏缩等不良个性,因而鼓励孩子与同伴交往。开始时不妨为孩子安排适当的玩伴,建立与他人相处的信心,为自我保护奠定基础。  3.教孩子自己解决纠纷。“以牙还牙,以暴制暴”的做法是很不理智的,而让孩子毫无原则地隐忍退让,会让孩子变得更加怯懦胆小,让人看不起而更喜欢欺负他,适当地反抗也在情理之中,比如以大声喊叫来震慑对方。如果对方不是有意的,要懂得谅解包涵,如果对方存心挑衅,要当机立断加以制止,然后再和他讲道理。  4.家园配合。有家长教导孩子,如果别人跟你打架的时候,你要“正当防卫”,或者奋起反抗,给点颜色人家看,殊不知,这样的教育是误导了孩子,如果孩子打不过人家,将会增加自卑和焦虑的情绪,就算打赢人家,受伤了,对双方都不好,正确与人相处之道才是预防纠纷之根。此外,家庭不可过度宠爱孩子,凡事迁就孩子,而且在家里做小霸王,这对孩子预防纠纷不利,家长要引起警惕。  从纠纷中学习和成长  其实,孩子之间的纠纷,主要是他们的天性决定的,而不是好孩子和坏孩子的区分标准,无论是争执、吵闹甚至打架,都是成长过程中一段小小的插曲,有研究表明,吵架可以培养孩子社交能力和积极性。他们在争吵中掌握了集体生活方式。孩子们吵架时间是短暂的,尤其是3岁前,彼此也不记仇。

6,孩子间闹矛盾怎么处理

大事化小是解决矛盾好办法  有教育专家指出,家长首先要明确一点,孩子之间的纠纷大多没有是与非,家长不要一上来就用成人的标准来判断,一下子就下结论说谁对谁错是没有必要的,而且还往往使小小的纠纷扩大化,复杂化,给孩子造成不良影响。  知名教育学者尹建莉曾指出,家长可以给孩子传达一个信息,即发生冲突是件很正常的事,不用在意,过去就过去了,无所谓谁对谁错,该怎样相处还怎样相处。这样一种心理的建立非常重要,是儿童能正常发展人际关系必不可少的基础,是豁达、友善的生长土壤。儿童的世界其实非常单纯,很多所谓的问题,其实是成年人强加的,其中比较典型的就是把孩子间的冲突关系看成是“犯错误”,尤其是看成欺负和被欺负的关系。现在很多家长会对孩子说:我们不欺负别人,但也绝不让别人欺负。或直接告诉孩子,你不要主动打别人,如果别人打你,你必须要还手,这种教导是有问题的。  从事幼儿教育10多年的榆林市某幼儿园园长闫婧女士说,孩子在一起难免会磕磕碰碰,这也是孩子成长过程中必须要经历的一个过程,其实在绝大多数情况下,小孩子打架根本不需要调解,他们自己一会儿就和好如初了,就像什么也没发生一样。而大人一旦介入,就变得复杂了,本来是小孩子之间的小摩擦,结果可能演变成两家大人之间的矛盾。
从长远看“霸道”宝宝吃亏更大 如果宝宝受到欺负,教宝宝忍让、不用理睬,这一来可以躲开“小霸王”避免受到伤害,二来也可以培养宝宝谦让、宽容的品质。大一点的宝宝,要教他为自己据理力争,一味退缩也对宝宝健康成长不利,变得胆小怕事。当遇到这种情况时,可以教宝宝告诉对方宝宝“我正在玩,玩好我给你玩,好不好?”或者“这次我让你。但你这样做是不对的,玩游戏应该要排队的。”听到宝宝说这样的话对方妈妈也会脸红吧。培养一个“小霸王”虽然占了眼前的便宜,从长远看是很不利的,宝宝只会越来越自私,并且走到哪里都不受欢迎,待在一个被其他小朋友孤立的环境中也是很痛苦的。 过分维护甚至包庇自家宝宝,认为宝宝天下无双,对其他人出言不逊。 我家爷爷就是的,老是说人家小孩难看,我家宝宝最好看最白。有次宝宝生病了,他就说宝宝不生病, 让其他小朋友生病去。有次搞六一活动,宝宝爬得老高,另一个同学要跟她学,我就说了一句,当心摔跤。人家外婆就不乐意了:“就你家孩子行,我家孩子爬就会摔倒。” 我家外婆也很虚荣的,老是要宝宝在其他人面前“表演”念诗什么的,我觉得这样会让宝宝有压力的,万一背不出怎么办,以后也不愿学了。 唯我独尊,只会让宝宝不合群。 家长自视甚高,宝宝自然也目空一切,看不到自己的缺点无法对自己做出正确的判断,没有是非观念,也看不到别人的优点,无法和其他宝宝合作,不仅不会懂得如何关爱他人,更谈不上尊重别人、帮助别人了。久而久之,宝宝不但就会觉得自己比其他小朋友优越,其他宝宝也不会喜欢跟他玩,最终导致宝宝不合群、性格孤僻。另外,家人太过宠爱也会让宝宝有压力,害怕达不到家人期望而变得患得患失,畏首畏尾。 查看更多答案>>

7,孩子纠纷家长怎么处理

当孩子之间出现纠纷时,家长们应首先管教自己的孩子。这有利于让孩子认识自己身上存在的错误和不足。即便完全是对方的过错,也可以坐下来协商,协商解决不了的,还可通过法律途径解决。家长以武力参与孩子纠纷,无助于孩子之间的和解,反而会激化家长之间的矛盾,使原本孩子们之间的纠纷,变成了大人之间的恩怨。从另一个角度讲,家长时时充当孩子的“保护伞”,容易造成孩子的依赖心理,不利于培养他们直面纠纷的勇气和解决纠纷的能力,反而会让他们变得更加有恃无恐、肆无忌惮。家长能“保护”孩子一时,但不能“保护”他一世,所以,让孩子自己面对纠纷、解决纠纷,在与同伴的吵吵闹闹中学会如何与人为善、如何化干戈为玉帛,才更利于孩子的成长。
有的事情孩子自己就能解决,有的事情需要老师的调节,有的事情需要家长的协助。但在处理孩子之间的各种各样的矛盾与纠纷时,很多时候遇到家长参与解决孩子之间的矛盾与纠纷的情况,但给我的总体印象是,多数家长护短,只找别人家孩子的毛病,不说自家孩子的错误,致使孩子之间很小的事情让家长搞得复杂而且难以收拾。记得我带二年级的时候,班上有个男孩子叫小伟,人长得真是帅,虎头虎脑,给人第一印象就是特别可爱。但是接触一阵子,就会发现这个孩子特别好动,手闲不住,老喜欢撩闲,别的孩子都不喜欢和他玩。可别的孩子越这样,他就越撩闲,老师教育多次,效果甚微,毕竟孩子年龄太小,还不能理解自己这样的行为,会给自己带来什么样的后果,也不能理解这样的行为会在别人心中留下什么样的影响。有一天,小伟不知道什么原因,和我们班的第二大撩闲之人打起来了,这个第二大撩闲之人也是男孩子,名叫小邹,长的也是虎头虎脑,就是个头矮了些。他平时爱惹是生非,经常打架,在同学们当中影响很坏,也是没有小朋友愿意和他玩。这两个撩闲之人打架还能有个好,真是水火不相容,针尖对麦芒,一个不让一个。班长告诉我后,我就火急火燎的赶到班级看情况。还没有走到教室,一大堆的孩子就把我围住,七嘴八舌的告诉我打架的情况,我顾不得应答,急忙推开众人直奔教室。进到教室,又看见一些孩子吵吵嚷嚷的在喊:“别打了,张老师来了!”我分开围观的孩子,走到两个小家伙跟前,看见两个人互相揪住对方的衣领,眼睛瞪着,小脸涨得通红,手还没有撒开。我厉声说道:“还不放手?”他们看见我生气了,才把揪衣领的手松开。但是眼睛还不放开,依然仇恨似地瞪着对方。我把两人叫到教室前面,先不忙处理,冷落他们一会,也让他们冷静几分钟。我先整理了一下书,招呼其他孩子进教室,然后向班长询问当时的情况,班长还没有说,其他孩子已经按捺不住,你一句我一句的把当时的情形详细汇报了一下。主要原因是小伟在走路时故意碰了一下小邹,小邹本来就是好斗分子,这下不干了,就和小伟打起来了。于是乎就出现刚才那样的场面。不过,问题好像严重了一些,因为我发现两个孩子的脸上都挂花了。小伟的脸上被小邹抓破好几处,小邹的鼻血被小伟打出来。我暗自寻思,先把两人教育一番,再通知家长,否则,这种情况下,家长会有意见的,毕竟孩子被抓伤了。我把两个孩子叫到跟前,让他们各自在说说自己的看法和理由,真是公说公有理,婆说婆有理,谁也不说自己的不对。我一看还是我指出他们的错误,讲明打架的危害。两个孩子这时候冷静了,也听明白我的话了,也知道自己做错了,都有些惭愧。不过,两人必须请家长。我打电话把两个家长都请来,小伟的家长一看自己的孩子的脸被抓成那样(也就是破了点皮),气不打一处来,失去冷静,当着我的面,指着小邹的妈妈破口大骂,骂话十分难听,那气势好像要把小邹的妈妈和小邹吞了不可。要不是我拦着,可能小伟的爸爸就会对小邹拳打脚踢,以解心头之恨。而小邹的妈妈只是陪着笑脸,说着好话。我一看这情况,连忙安慰小伟家长,请他们冷静,别冲动,有事情好好商量。可是好言相劝半天,依然没有让小伟的爸爸消火,我有点生气了,把两个孩子领回教室,把教室门一关,不理了。小伟爸爸一看,觉得自己有点过分,骂人的声音慢慢小了,好一会,走廊里没有声音了,我才出来问他们想怎么办,小伟爸爸说,让小邹的妈妈领自己孩子看脸去,我征求小邹妈妈的意见,她说没有意见。我就让他们领孩子去医院给孩子看脸。事情就这样结束了。本来我的本意是把家长叫来,好好谈谈关于孩子打架的事,结果什么还没有说,就让家长弄成这样。从这件事情看出,家长对孩子的教育还存在误区,缺乏正确的教育思想,缺少家校之间的紧密沟通,更缺少对孩子成中的长远眼光。很多家长(主要是低年级家长),当看到自己孩子被别的孩子欺负或者打了,不问青红皂白,不问是是非非,只管护着自己的孩子,把别人家的孩子骂得狗血喷头或者亲自动手打别人家的孩子,还美其名曰替别人教育孩子。像这样的家长能把自己的孩子教育好吗?这样的做法又会给自己的孩子和其他孩子造成什么样的影响?有些事情小孩子之间很容易自己解决,因为他们之间没有什么仇恨,也没有什么利益冲突,更没有什么不能解决的矛盾,他们或许前脚打架,后脚和好。也可能这会怒目圆睁,一会就心平气和。只是家长心疼孩子,觉得孩子受了天大的委屈,而不依不饶。一、做家长的首先要冷静,搞好调查研究。对于孩子在学校里和其他孩子产生的纠纷,家长首先要冷静,先问问自己孩子发生了什么事情,事情的经过怎么样,结果如何。然后再问问班级中知道这件事情的其他孩子,看是不是和自己孩子说的一样,然后再给孩子出主意,想办法,找对策。这其中的方寸家长要掌握好,如果是自己孩子错了,那就明确指出来,让孩子知道自己错在哪里,培养孩子的是非观念。如若是别的孩子错了,家长也应该本着善良诚恳的态度,教孩子学会原谅他人。二、当家长看
家长要告知孩子要学会保护,不可以欺侮他人,但是他人欺侮我们时,尽可能躲开,也能够与人理论,告知老师。很多遭到欺侮的孩子具有畏惧陌生人或在集体里表现得内向、畏缩等不良个性,因此鼓励孩子与同伴交往。开始时无妨为孩子安排适当的玩伴,建立与他人相处的信心,为自我保护奠定基矗3.教孩子自己解决纠纷。以牙还牙,以暴制暴的做法是很不理智的,而让孩子毫无原则地哑忍让步,会让孩子变得更加怯懦胆小,让人看不起而更喜欢欺侮他,适当地反抗也在情理当中,比如以大声喊叫来震慑对方。如果对方不是成心的,要晓得体谅。

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